淺談高三語文復習教學的策略
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摘 要：查漏補缺，是對復習課最好的概括了。學生經過了高一高二的學習，具備了一定的語文基礎知識和學習方法，再進入高三之后，基本就進入了系統復習的階段，這個階段，就是既鞏固已知，又彌補缺陷，更“溫故知新”，所以，高三階段的復習課教學是重中之重。那么，如何才能讓高三語文復習課做到最優化的查漏補缺呢？從復習教學要依據教材；復習教學要精準定位；復習教學要重點突出和復習教學要有的放矢四個方面談談如何提升高三語文復習教學的有效性。
關鍵詞：高三語文；復習教學；教材；師生；重點計劃
高三，學生一方面面臨高考大關，精神緊繃，壓力非常大；另一方面面臨繁重課業，身心疲憊，困難非常。不僅對于學生如此，對于教師來說，也是難如上青天。記得有一位老師在辦公室打趣時說過這樣一段話：“復習輔導，本以為是查漏補缺，誰知道是女媧補天，補著補著，竟是精衛填海。我的媽呀……”大家聽過，哈哈一笑，細細想來，如何才能把握好高三的有限的時間，上好復習課，提升學生的學習質量，更好地備戰高考呢？以下是我在高三語文復習課堂教學過程中所進行的嘗試，拋磚引玉：
一、復習教學要依據教材
教材，是高中語文教學的主要教學資源，同樣也是重點資源，其中匯集的每一篇文章都是經過編者精挑細選的，文本可謂是字字珠璣，意蘊深遠，是學生學習的經典之作。教師課堂的教學也多是對教材的組織應用和加工講解，即便途中引入了其他的教學資源，也多是為教材知識做補充和延伸。教材是課堂教學的根本，同樣，也是復習教學的基礎，因此，對于學生來說，理解并掌握教材上的基礎知識是學習的首位，同樣，鞏固基礎知識也是復習的第一位。俗話說得好“萬丈高樓平地起”，沒有堅實的基礎知識作為后盾，學生如何解決綜合應用問題，何談能力的提升，高樓也就變成了“空中樓閣”。
高三階段的學生，有一定的知識基礎，但并不牢固，主要表現在缺乏知識系統性和完整性。各項知識都了解，但卻處在一個“四散”的狀態，需要應用的時候，又無法“凝結”，導致答題不全面甚至出錯，影響考試分數。在復習課中，教師絕不能好高騖遠，只求提升，而應該要堅持“鞏固基礎”的首要原則，采用多種形式的教學方式幫助學生復習、鞏固、強化基礎知識，與此同時，注重歸納、總結，構建方法的教學，引導學生發現知識的內在聯系，打破界限，形成系統，進而達到能夠舉一反三的教學效果。
二、復習教學要精準定位
很多教師認為復習課內容繁多，時間緊迫，任務巨大，在復習教學中，經常會采用“公式化”的復習教學，先將知識捋一遍，講清楚，再挑選并布置各種具有代表性的訓練題讓學生練習，再批改，再講解，循環往復。這樣重復機械的復習教學，不僅教師講得口干舌燥，學生忙得也是昏天黑地。在茫茫題海中不知所云，可能兩篇不同的閱讀題因為問法相似就會出現混淆，高耗低效。針對這種現狀，教師要根據新課程改革的思想，在復習中，重新定位師生關系。我們教師既然在授新知的時候占據了主導，那么在復習課上，學生擁有了一定的知識基礎，教師完全可以放開手腳，充分引導并發揮學生的主觀能動性，讓他們多說、多想、多動，自主積極地進行復習活動，提升學習的效率。
三、復習教學要重點突出
在復習教學中，學生已經有了一定的知識基礎，如果還是“胡子眉毛一把抓”，就很容易造成課堂教學內容繁多，時間緊張，學生缺乏自主學習與提升的機會。但是課堂上教師考慮到每一位學生的“所漏”不盡相同，生怕有一點知識沒幫某一位學生補充上，經常會像授新課一樣，只不過加快了腳步。針對這一點，教師在復習教學時，要把握好側重點，從大部分學生的現狀出發，重點突出的進行教學。在高中語文測試結果上不難看出，學生都普遍存在語言表達不清、詞不達意的現象，也有很多是思路不清，自己的想法都捋不通順等這些都是導致學生失分的因素，在復習教學中要著重注意。針對考試答題，語文試卷布局有一點的標準，題型也是較為固定，針對一種題型，也會有相應的答題規律可循，教師應該在復習教學中，認真分析并總結出答題的模式，教給學生，幫助他們建立體系，當每次遇到這類問題時，就能夠知道如何解答是合理的，答題技巧的應用也會很好地幫助學生提升分數。
四、復習教學要有的放矢
師生之間進行了一段時間的教與學之后，不僅學生對教材知識有了一定的了解，而且教師也對學生的掌握情況能做到心中有數，所以，復習課相比較與新授課來說，教師更容易制訂有的放矢的、有針對性的教學計劃，更好地提升復習課的教學效率。在復習教學計劃的設計上，第一輪復習應注重基礎知識的鞏固，把握教材主干和核心知識，幫助學生鞏固積累。第二輪復習就要注重重點知識的教學，尤其是對于考點知識，要多花些時間，重點復習，詳細講解。反之，一些不太重要的，可以選擇一筆帶過。
語文學科成績的提高是需要“水滴石穿”的恒心與耐力的，在高中階段，相比較其他理科來說，學生應該投入更多的精力，進行系統的復習和專項的訓練，提升語文成績。
參考文獻：
[1]仇玲麗.尋求突破激活高三語文復習課堂芻論[J].成才之路，2018（5）.
[2]金美妤.提升高三語文復習效率的方法探討[J].時代教育，2017（4）.
編輯 劉瑞彬
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