素質教育背景下高中信息技術課堂教學淺見

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　　摘 要：信息技術作為現代生活中、學習中必不可少的工具與手段，那么掌握信技術就是每個人綜合素質與學習能力、生活能力的一部分。在素質教育背景下，高中信息技術教學也要本著實用性的原則，讓學生擺脫只學理論，乏于實踐的單一學習，提高學生理論聯系實際的能力，實現高中信息技術教學的意義。
　　關鍵詞：素質教育；高中信息技術；課堂教學
　　素質教育背景下的高中信息課堂，既是對學生基礎知識的積累和提高，更是對學生操作和應用的培養。所以，作為高中信息技術老師對于課堂教學的追求既要有效果、有效益，還要結合信息技術的教學特點，根據學生的學習規律和習慣要求，在教學中創新方法，注重實踐，讓學生帶著理論上機操作，通過實踐操作理解理論知識，使知識達到內化，全面提高學生信息技術操作能力，實現素質教育的目的。那么，作為高中信息技術老師，如何在教學中結合自己的教學經驗，根據學生需要改變教學方法，推動高中信息技術的教學發展呢？本人在此，談一些自己的淺見，與大家分享。
　　一、重視教學前的導入環節
　　現在高中生思想靈活，對學習課堂教學的需求也越來越高，為了實現素質教育的目的，老師要充分考慮學生的需要，通過課前的導入環境，給學生營造輕松、和諧的學習氛圍，調動他們的學習熱情。我們知道精彩的課堂導入能活躍課堂氣氛，同時也能調動學生學習的積極性。比如，在教學《文件操作》的相關知識時，上課前老師完全可以提出這節課的教學難點、重點，引起學生注意，為接下來更好地教學打基礎。再比如，在教學《認識計算機》時，老師可以在課前用問題導入：同學們，你們知道計算機有哪些特點嗎？它主要是用來干什么的？還有，學生學習計算機理論知識有什么用呢？計算機的工作原理是什么？等等。通過這些問題，引導學生探索，再加上老師的講解，學生就會更全面地認識計算機，且了解它強大的功能，以及給我們學習、工作帶來的方便和高效。比如，插入圖片、復制粘貼、刪除增加等，還可以用它來上網，搜我們所需要的各種信息等等。有了這樣的導入不但能活躍氣氛，提高教與學的質量，還有利于學生積極性的調動，學習興趣的培養，更有利于信息技術課堂素質教育目標的實現。
　　二、明確課堂教育教學目標
　　信息技術課在老師和學生的認識里沒有語、數、英那樣重要，所以老師的教學比較隨意，大多數高中信息技術老師很少站在素質教育的立場上想問題，給信息技術課堂制訂教學目標，教學的隨意性太強，課堂教學模式缺少科學性、有效影響，影響教學質量的同時，也讓學生對信息技術課產生輕視之心、之意。所以，作為高中信息技術老師，在信息技術課程的設計上要改變傳統的教育教學模式，明確課程目標設置，使課堂教學活潑，且具有實踐性，充分調動學生學習的積極性和參與熱情。因此，作為高中信息技術老師，為了保證素質教育對于高中信息技術教學的要求，老師一定要熟悉教材，了解學生的實際情況，根據明確、合理的教育教學目標，讓學生認識到信息技術學習的重要性，并在課堂上為了完成學習目標而投入聽講或者積極操作，提高自己，從而幫助學生形成正確的價值觀。
　　三、制作精彩的多媒體課件
　　多媒體不知不覺地走進課堂教學后，就成了大多數老師和學生最青睞的教學方法。這是因為多媒體有集聲音、圖象、色彩、動畫等多種功能于一體的呈現方式和使用的靈活度，能滿足老師的教學需求和學生的學習需求。比如，多媒體課件使用聲、光、電等多種技術，能為學生呈現生動、活潑的視頻、圖片、聲音，多角度、全方位地刺激學生感知能力。在高中信息技術課堂教學中，適當使用多媒體課件進行教學不但可以獲得較好的教學效果，還可以將教學所需的文字、圖像、聲音、數據有機地融為一體，制作成高質量相應的課件，比如，老師在給生講解功能鍵時，利用多媒體一邊看圖，一邊聽講理論，能強化學生的記憶，有效激發學生學習興趣，增強學生對知識點的有效理解。所以說，設計合理、科學的多媒體課件，一能有效刺激學生的各種感官，增強學生的學習熱情，提高學習的積極性和效率；二能降低教學難點，豐富課堂教學的內容，減輕學生的學習壓力，讓課堂達到教學相長的實際效果。
　　總之，在素質教育背景下，信息技術每個時代學生需要掌握一種技能和生活方式，所以，作為高中信息技術老師，與時俱進，勤奮鉆研，善于學習，多總結，靈活而高效教學，要有意識地結合新時代對現代化科學技術人才的需要，在課堂教學中把講解理論與上機操作結合起來，增強學生的運用能力，才能真正實現素質教育的目的，完成教學任務。
　　參考文獻：
　　[1]呂張號.課改形勢下高中信息技術教育教學的探究[J].科技信息，2007（34）.
　　[2]莫堅.論高中信息技術教育教學中的分組合作學習[J].管理學家，2010（9）.
　　編輯 魯翠紅
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