大數據環境下職業教育信息化教學模式的構建
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【摘 要】大數據環境下，職業教育的發展迎來了很多機遇，但也面臨著很多挑戰，運用大數據思維和技術驅動職業教育更好發展雖然是不錯選擇，但大數據環境下職業教育信息化教學模式的構建并不簡單。從具體的信息化教學模式構建乃至應用來看，強大的人力與物力資源支持必不可少，職業院校與教師更是要以更為積極地的姿態參與到這一進程之中。但職業教育信息化教學模式的構建本身具有重要意義，本文將對職業教育信息化教學模式構建的難點進行分析，并就如何更好地進行相關模式構建與運用提出合理化建議。
【關鍵詞】大數據;職業教育;信息化
【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A
【文章編號】2095-3089（2019）15-0231-01
大數據技術越發成熟下，職業教育信息化教學模式的構建迎來了較好契機，借助大數據技術進行信息化教學模式的構建也十分可行。從職業教育發展的角度來看，信息化教學模式的構建能夠為職業教育在新時期的發展，乃至新課改目標達成提供很多幫助。從具體教育教學活動開展的角度來看，信息化教學模式的構建有利于整體教學創新程度和實際有效性的提升，學生也可以對知識進行更為有效的學習、理解和運用。鑒于此，探尋出職業教育信息化教學模式構建的有效策略也十分必要。
一、職業教育信息化教學模式構建的難點
職業教育信息化教學模式構建雖然具有十分多元的正向影響與價值，但信息化教學模式的構建并不簡單。大數據時代下，信息化教學模式的構建絕非單純地利用信息技術那樣簡單，大數據思維更是要較好融入到職業教育發展以及一般性學科教學活動開展之中[1]。相當長一段時間里，職業教育教學活動開展中的理念較為陳舊，課堂教學為主要模式時，教學方式方法選用上的單一性特征也十分明顯，由于教育教學理念和方式方法選用上的不合理現象較為明顯，大數據環境下職業教育信息化教學模式的構建也會相對困難。很多職業院校在思想意識層面并未認識到信息化教學模式構建的必要性和緊迫感時，實際意義上的信息化教學模式構建也無從談起。
二、職業教育信息化教學模式構建的策略
1.加強對互聯網領域內教學資源的利用。
互聯網領域內具有十分豐富的教學資源，職業教育信息化教學模式構建中，對互聯網領域內的教學資源進行有效利用十分必要，這實際上也是對信息化教學模式構建的一種具體踐行。例如，重慶市某職業院校在2016年便確立了信息化教學模式構建的目標，學校領導層更是通過召開動員會等途徑要求教師在教學活動開展中，對互聯網領域內教學資源進行有效運用。得益于這樣有效的引導和鼓勵，近兩年時間里，該校信息化教學的水平有了很大程度提升，多媒體教學更是成為了一種十分基礎的教學選擇。其它職業院校也可以對這種做法進行借鑒，即充分調動教師借助互聯網進行教學活動開展上的創新，依托大數據思維和互聯網技術來更好地驅動常規教學活動開展。伴隨著互聯網技術在具體教學活動開展中應用程度的不斷加深，大數據環境下職業教育信息化教學模式的構建也能夠有較好的環境支持。
2.依托數據分析進行教學評價。
職業教育信息化教學模式的構建中不能只關注于教學活動開展層面，對教學評價這一重要的教學管理活動開展也要予以較好兼顧[2]。各職業院?？梢钥紤]在大數據環境下，依托數據分析來對教學活動開展狀況進行評價。具體來說，職業院?？梢钥紤]暢通互聯網教學評價渠道，讓學生可以通過網絡對學科教學活動的開展進行評價或提出系列意見與建議。在此基礎上，職業院校需要對評價結果以及學生的評價信息進行數據歸集、整理和分析，從而明確出下一階段教學活動調整的基本方向，以及教學活動開展中的實際側重。不僅如此，學科教師也可以通過對學生的考試成績等進行數據分析，從而發現學生知識理解與運用上存在的不足，從而在教學活動開展層面進行對應調整，這種數據思維與技術的運用對促進職業教育發展也具有重要意義。
3.構建校內教學資源數據庫。
大數據環境下職業教育信息化模式的構建需要一個專門的教學資源數據庫予以支持，職業院校需要認識到這一點，并積極地進行著校內教學資源數據庫的構建。具體來說，職業院?？梢宰尳處煶蔀榻虒W資源的搜集者和上傳者，在教學資源數據庫構建初期，各學科教師可以將課件以及自身的學科教學經驗等進行上傳。在此基礎上，職業院校需要鼓勵教師在教學資源數據庫內進行優秀教學資源的獲取，鼓勵并引導教師不斷對教學資源數據庫進行擴充。伴隨著教學資源數據庫規模的不斷擴大，職業院校需要將其作為信息化教學模式構建的一個關鍵節點并提升教學資源數據庫的共享程度，使得學生也能夠對教學資源數據庫內的教學資源進行應用。伴隨著教學資源數據庫內優質教學資源總量的不斷增加，管理上的越發有序，信息化教學模式的構建也能更為順利。
結語
大數據時代下，職業院校應當對信息化教學模式的構建給予更多關注，并通過增加人力與物力資源投入等途徑，保障信息化教學模式構建的順利進行。值得注意的是，信息化教學模式構建需要為信息化教學模式運用所服務，職業院校內教職人員也要在大數據思維的引導下，更加積極地在教育教學層面進行方式方法的調整，從而使得信息化教學模式的應用能夠較好同職業教育發展，常規教育教學活動開展間聯系在一起，也只有這樣，信息化教學模式構建的積極影響和價值才能較好凸顯出來。
參考文獻
[1]王妍，黃山.大數據時代教育信息化促進高職高專教學模式創新研究[J].科技視界，2017（04）：45-46.
[2]孟學奇.基于大數據時代高職院校網絡信息化教學模式探索[J].現代職業教育，2017（24）：67-68.
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