微課在高中地理課堂當中的運用
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【摘 要】地理是學生們了解世界的一個重要途徑，如今隨著互聯網以及教學技術的不斷革新，高中地理教學的教學質量得到了有效的提升，在這樣一個互聯網時代下，網絡教學成為教師的主要方式。微課以其短小精悍的特點深受教師們的喜愛，那么在高中地理教學中如何應用微課才能夠更好的提升教學效率呢？
【關鍵詞】微課;高中地理;運用
【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A
【文章編號】2095-3089（2019）15-0160-01
微課是一種利用信息技術將瑣碎的知識內容以及學習素材更系統的結構化的新型教學方式，其主要的特點是利用時間短，雖然時間短但其內容卻是精華。這種根據學生們的學習程度以及學習特點制定的大概五分鐘到八分鐘的一個課例片段可以為學生們提供及時有效的教學，不僅可以大大激發學生們的學習興趣，更能夠有效的增強教學質量。那么這種教學方法如何在高中地理中進行運用呢？
一、微課在預習當中的有效運用
課前預習是學生們提高課堂聽課效率的一個重要途徑，通過課前預習學生們可以對教學內容有一個良好的總體把握，便于學生們更加系統化的掌握章節的內容。教師如果在這個環節當中利用微課加以指導，可以更好的讓學生們將散落的知識整理起來，有效的提高預習的質量，更快速的引導學生們進行深層次的探索。比如在必修一的《巖石圈的物質循環》這一部分的內容的教學當中，在課前預習的部分，教師制作一個相應的微課，在課前預習中讓學生們進行觀看，初步了解巖石圈的組成部分，三類巖石的具體的分類以及巖石的演變等等，在微課的這樣一種潛移默化的影響當中，讓學生們快速的完成一個地理知識的記憶框架，形成良好的主干知識體系。因為巖石的種類是比較多的，相互之間進行轉換的關系又比較復雜，那么在利用微課讓學生進行預習的時候，學生們自然會跟著微課的重點傾向于巖漿的侵入和噴出巖，微課視頻當中教師采取的動態式巖漿演示就會讓這一演變更加形象，可以讓學生們更深入的了解火山噴發的現象。這樣利用微課的形式讓學生們對巖石圈的物質循環進行一個預習，便于學生們將散落的知識整理起來，形成良好的知識框架。在微課的指導下進行預習，不僅提高學生們進行預習的自主性，更能夠良好的提高學生們預習的效率。
二、微課在教學課堂中的有效運用
課堂教學中如何讓學生們將注意力更好的集中在課堂之上，是教師進行教學中要思考的一個重要問題，在課堂上傳統的教師都是以一種灌輸式的教學方式遍布整節課堂，對于高中地理這門學科來說，在遇到一些比較難并且比較枯燥的知識點的時候，這種教學方式很容易讓學生們產生厭煩感，從而導致教學效率低下。而教師在課堂上利用微課便可以良好的激發學生們學習興趣的同時時刻的抓住學生們的注意力，在一些比較枯燥并且困難的知識點上利用微課的生動形象的展示可以讓學生們更好的進行理解。比如說在“正午太陽高度角的變化規律”的教學當中，很多學生會在這一個部分感到困難，在春秋分太陽直射赤道的時候，正午太陽高度角的變化規律是什么樣的，在冬至日和夏至日太陽直射北回歸線或者是南回歸線的時候正午太陽高度角的變化規律又是怎樣的，在剛剛接觸的時候很多學生總是會發生混亂。那么在這種抽象思維比較大的內容教學當中教師可以利用微課采取動畫的方式，通過一張張生動形象的動態圖，為學生們形象生動的展示正午太陽高度角的緯度以及隨季節變化的規律，讓學生們在一開始學習的時候就對這些疑難知識點有一個深入的了解和直觀的認識，為今后的學習減輕壓力。課堂當中微課的使用教師注意在合適的時間當中進行運用，通過及時的應用時刻抓住學生們的注意力與學習的興趣，讓學生們可以在課堂上進行高效的學習。
三、微課在課后復習中的有效運用
復習是學生們對于知識進行一個有效總結的必要途徑，通過對于知識點的復習，讓學生們在頭腦中對知識有一個更加系統的概括與整理，形成一個清晰的知識系統。但是很多學生在復習當中不能夠很好的進行自主復習，在復習的時候往往會遺漏一些重要的知識點，所以教師讓學生們利用微課來進行知識的復習，不僅可以有效的彌補課堂上教學的不足，還能夠幫助學生們有效的概括全面的知識點，提高學生們復習的興趣。在高中地理的教學中教師要利用微課來全面的總結前后知識的內在聯系，將課堂上所學習的內容以一種歸納總結的方式為學生們呈現出來，更好的促使學生們的總體上對于學習內容的掌握。比如在學習完《地球上的大氣》這一章的內容之后，對于這一章的大氣運動、氣壓帶和風帶、常見的天氣系統等等的重點知識以一個框架的方式給學生們利用微課進行展示，讓學生們可以通過微課的引導在頭腦中對所有的知識進行有效的過濾，在總結的過程中對所學習的知識進行鞏固與匯總，以更好的加深印象。與傳統的自主復習相比較，利用微課進行復習能夠更好的為學生們突出重點知識，并且可以以一種輕松活躍的方式讓學生們進行有效的復習，不僅提高復習的質量，更有效的提升學生們對于地理學習的興趣。
微課作為一種新型的教學方式在當下的時代中深受教師與學生們的喜愛，以上是我提出的幾點關于在高中地理教學中微課的運用方式，希望能對廣大教師有所幫助。
參考文獻
[1]喬建軍.微課在高中地理教學中開發和運用的實踐研究[J].城市地理，2015，（20）.
[2]康爽.微課在高中地理課堂教學中的有效應用[J].課程教育研究，2015，（33）.
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