初中體育教育質量提升對策研究
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【摘 要】在素質教育全面發展的時代背景下，初中體育教師要注重實現學生身心的健康、全面發展，既要培養學生良好的體育學習能力，還必須有效提高學生綜合素養和身體素質?；诖?，本文著重探究了提高初中體育教育質量的對策。
【關鍵詞】初中體育;教育質量;提升對策
【中圖分類號】G807 【文獻標識碼】A
【文章編號】2095-3089（2019）15-0145-01
引言
在新課標改革制度實施下，初中體育教師要轉變自身教學理念，敢于打破灌輸式教學模式的弊端，注重凸顯出學生在課堂上的主體位置，發揮出自身引導作用，結合初中生體育學習心理特點和實際需求，有針對性地采用教學模式，優化改善課堂教學內容。
一、尊重學生個性差異，設計多元體育項目
學生的個性差異是客觀存在的，而個性差異決定了學生對于體育運動項目以及學習方法有著不同的需求，尤其是進入到青春期的初中生，對于展現個性有著執著的追求，其在體育運動中有著展現自我價值的強烈渴望，因此，對于體育教學必然會提出更高的要求。在傳統的體育課程教學中，教師更多的是根據教材內容為學生安排理論與實踐課程，而缺乏對學生個體的分析，使得學生在統一化的體育訓練中失去興趣。在新課程改革背景下，初中體育教師應注重個性化、差異化教學培養，讓學生在多元化的項目選擇中獲得個性化培養。在差異化、個性化教學中，教師要注重運動項目的設計，如男生、女生青春期發育存在差異，教師可以針對性別為學生提供不同的運動項目，以滿足男女生不同運動量的要求，保證訓練成果。此外，教師還應注重對教學方法的選擇，比賽法、游戲法、情境法等都是調動學生學習興趣的有效方式，因此教師應根據學生特征進行選擇與運用，進而促使學生積極主動地參與到體育活動中來。
二、合理利用現代化媒體可全面優化課堂教學
在體育課的教學過程中，體育教師要掌握必要的課堂教學方法和手段，尤其要正確對待和處理一些不利于課堂教學的因素，處理好體育室內理論課與室外實踐課的關系，科學合理地應用現代化的多媒體教學手段，激發學生的學習情趣，調動學生的學習積極性，提高課堂教學效果，優化課堂教學環境。教師要整合體育課堂教學，把單調、抽象、枯燥無味的運動技術課制作成多媒體課件，并且與一些錄像機和VCD相結合，供學生學習。同時，教師要講解每一個分解動作，抓住關鍵，講深刻，講透徹，讓學生正確掌握動作的技術要領，增加理解深度。
三、創設音樂情境，調動學生學習積極性
興趣作為學生最好的教師，在體育實踐教學過程中體育教師要通過科學應用情境教學法有效創設出音樂教學情境，充分調動起學生對體育知識和技能的學習積極性和主動性，提高體育課堂教學質量和效率。眾所周知，初中生最為顯著的特點就是無拘無束，開始具有叛逆心理，喜歡追求嘗試新鮮美好事物，音樂與初中生日常生活存在著一定聯系，能夠吸引到學生在課堂學習中的注意力。因此，體育教師要牢牢抓住這個特點，在體育教育活動組織開展中結合教學內容科學創設音樂情境，營造出輕松愉悅的學習氣氛。
四、教學引導呈現智趣特征
開展體育教學后，教師要對學生的運動狀況進行監督，并適時進行優化處理，提升智趣性，引導學生展開多種形式的運動鍛煉。首先，教師要避免生硬的說教，為學生傳授體育運動知識，調動學生的運動思維。其次，教師要利用多種教學輔助手段，為學生提供適宜的運動內容，激活學生的運動興趣。再次，對學生進行運動組織時，教師要及時調整運動形式，適時增加趣味性內容，增強學生運動的主動性。最后，教師要對運動組織進行優化處理，增加游戲、競賽成分，樹立學習典型，激活學生的運動潛質。
五、堅持過程性評價
核心素養視野下的體育課程學習評價，以過程性評價為主，時刻關注學生的發展，培養自尊自信的品質，再結合傳統的結果性評價。在初中體育教學課堂中，應關注對學生的學練態度、組中表現、學習效果的過程性評價，這是對學生學習過程的具體評價。過程性評價能夠及時反映學生合作學習過程中需要解決的具體問題，并及時制定針對性內容解決問題，有效幫助學生改進與提高，同時能夠幫助教師不斷充實教學內容，積累教學經驗，最終高效達成教學目標。
六、運用現代教學方法培養學生的學習興趣
電教媒體的應用，會使教學更直觀形象，能有效地把學生的興趣和注意力集中到課堂教學活動中來，使學生愛學、樂學。多媒體具有自己獨特的教學功能，它不但可激發學生的學習興趣，而且還能提高學生學習的注意力和激發學生學習體育的自覺性。電教媒體的聲音、動作慢放以及動作技術停頓是用我們普通的教學手段無法實現的。多媒體將沉默的教材內容轉變為豐富多彩、安靜和動人，并將學生帶入愉快的教學中。學生對體育運動非常感興趣，自然地進入積極思維的狀態。
七、合作創設情境，培養學生團隊能力
團隊合作精神是學生素質教育的重要組成部分，初中體育教師在實踐教學中要注重培養學生良好的團隊合作意識和能力，促使學生能夠正確認識到在團隊合作的重要性。體育教師在教學課堂上要積極引進應用集體體育項目，設置出需要學生相互配合完成的體育學習任務，并創建出良好的團隊合作體育教學環境，引導不同學生隊伍要帶著合作精神去努力完成教師事先布置的教學任務。
結束語
綜上所述，初中體育教師應該及時探尋提高教育質量的措施，認識到每一名學生之間都是存在差異的，尊重學生法的個性差異，設計多元體育項目，豐富體育教育內容，運用現代教學方法培養學生的學習興趣，在教學中創設音樂教學情境，調動學生的學習積極性，從而有效提升初中體育教育質量。
參考文獻
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