創新型人才培養與職業學校教育管理改革
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【摘 要】職業學校作為培養學生掌握某種職業知識技能的學校，相比普通學校而言，更加注重對學生技能上的培養，學生在掌握技能后，投身到各個工作崗位，成為技術工作人員。但隨著時代的發展，社會的各行各業在對技術的要求上越來越精益求精，傳統的技術已無法滿足職業的需要，這就需要職業學校在學生培養上，重視對創新型人才的培養，將目標對學生傳統技術學習的教育轉化為開發學生的創新能力，增加創新型人才，職業學校從教育管理改革做起，從而對職業學校學生教學重點方向的改變，本文通過探討如何培養創新型人才以及職業學校教育管理進行怎樣的改革更有利創新型人才培養等問題，旨在讓職業學校培養出更多的創新型人才。
【關鍵詞】人才;職業學校;教育管理
【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A
【文章編號】2095-3089（2019）15-0132-01
引言
針對創新型人才的培養，最重要的方面是針對職業學校傳統的教育管理的改革，固有的職業學校教育主要以對學生的技術上的教授為主，沒有培養學生自主研發的意識與能力，學生的創新思維沒有被開發，針對這一問題，職業學校擔負著培養職業技術人才，專業人員重任，要緊跟時代發展的步伐，提高學生的創新水平，這其中就要對學校的教育管理進行改造與革新。
一、創新型人才培養的意義
尋求創新如今已成為熱門趨勢，隨著社會經濟的快速發展，科技水平的不斷提高，創新能力已越來越成為一個企業乃至一個國家的核心競爭力。一個具有創新精神和創新能力的人才在如今激烈的社會競爭中能有更多選擇的機會，在未來就業方向的選擇上，無論是選擇到企業任職還是自主創業，都有著自己的優勢。創新型人才無論是在其鍥而不舍的精神品質方面，還是超強的創新能力上都能給企業甚至是給社會的發展產生好的影響，所以創新型人才的培養是順應時代發展的要求，也是滿足社會進步的需要。
職業學校加大對創新人才的培養，同樣也是有利于職業學校未來的發展，有利于拓寬學校對人才輸送的道路，增強職業學校的特色優勢[1]。學生在職業學校的學習過程中，開發了自己的創新思維，成為一名創新型人才，學校對創新型人才的培養也可以增大畢業生的就業優勢，例如在如今的互聯網時代，掌握創新技術的人才可以選擇在相應的創新型企業就業，也可以運用自己的創新能力自主創業，這樣有利于讓畢業生在選擇就業階段根據自身情況有了多的選擇空間，學校加大對創新型人才的培養，就有利于改善學生畢業后的就業前景，在競爭越來越激烈的人才市場上體現出自己的價值，職業學校為國家輸送技術人才的目標得到更好的實現。
二、職業學校教育管理改革的措施
1.教學過程管理改革。
針對學生的教學過程是職業學校教育管理過程中的重要組成部分，職業學校培養創新型人才，要從改變教學過程的傳統模式開始，教學模式不能再只是以教師講授為主，學生吸收和模仿教師操作的一般模式，而是要形成以學生為主，教師作為引導的新型教學模式。教師在教學的過程中可以不斷變化自己的教學形式，例如采用先進的技術進行創新型人才的培養，讓學生通過先進的技術設備進行學習，學生在學習的過程中產生思考，培養學生的思維邏輯，教師再負責指導與糾正學生，學生在教學課堂上要發揮自己的主觀能動性，多進行自己的思考，激發自己的創新思維，不斷去進行創新的嘗試，養成堅韌不拔的創新品質，從而提升自己的創新能力。
2.完善學校教學管理制度。
優質的教學管理制度對整個教學工作的展開與實施有著至關重要的作用，對學校教育管理進行改革首先要從制度的完善開始，嚴謹明確的管理制度可以使整個教學過程變得更加科學高效。在教學中只有教師的業務素質過硬，才能實現對學生進行創新型人才培養的教學目標，教師業務素質的提高不能光靠教師自身的努力，還要有學校制度的支持，學?？梢葬槍ε囵B創新型人才的教學目標，制定相應的學校教研活動，建立健全學校教研活動的制度?？芍贫P于教師可通過探究創新性科研課題，根據創新性的教研工作進行工作總結等相關規定，學校教研活動制度，合理的安排教研計劃和教研工作，教師在制度的督促下也能更有效的提升自己的教學水平。
學校在建立相關教學管理制度時，首先要有明確的創新型人才培養的教學目標，在具體的管理制度內容上，根據創新型人才所需要具備的品質、知識和能力的培養制定管理制度內容，管理制度所設立的內容才能使創新型人才的培養計劃更加準確具體[2]。除了教研活動管理制度的建立，學校還可以通過完善教師教學質量的評估制度，是對教師所開展的教學工作定期進行測評，指出在教學過程中所存的問題，使教學工作更加嚴謹，幫助教師在教學內容的設計上更加符合培養創新型人才的需要。
三、結語
職業學校作為培養技術人員的學校也是創新型人才培養的重要場所，在針對職業學校如何加大對創新型人才的培養問題上，教育管理的改革十分重要。職業學校要形成適合創新型人才培養的教學模式，加強對教學過程中的管理力度，完善學校教學的管理制度，針對學校教育管理中的各個方面進行改革，從而提高職業學校的教學水平，使職業學校的教育環境更好的適應對創新型人才的培養，為祖國創新型人才資源增添更多力量。
參考文獻
[1]徐博文.探析高職教育教學管理中創新型人才培養與實踐[J].明日風尚，2017（12）：130-131.
[2]谷麗潔，邱秀芳.高等職業院校創新型人才培養理論及路徑探析[J].廣東教育：職教版，2017（8）：15-15.
作者簡介：張恒雅（1991.9-），女，籍貫：山西省呂梁市興縣，民族：漢，單位：太原市高級技工學校，學歷：本科，研究方向：教育管理。
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