服裝設計與工程專業創新型實踐教學研究
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【摘要】服裝設計與工程主要是培養專業性的創新型以及相關應用型的培優專業，也就是說培養人才在畢業之后可以在服裝行業、服裝企業以及政府相關部門或其他的應用類相關機構等從事產品的針對性設計以及工藝設計甚至生產還有市場營銷、經營商貿等行業管理等。所以想要達到針對性的培養目的，在相應的設計教學過程中就應該要重視學生的動手實踐方面的能力同時提升多方面的實踐素質性教學。本文將簡述服裝設計以及工程專業的實踐的必要性，同時介紹創新性的教學目標，就創新性實踐進行教學探討研究。
【關鍵詞】服裝設計 工程專業 實踐教學 創新性 研究
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0251-01
1.創新性實踐的教學目標
服裝設計以及相關工程專業的實際目標是面對社會培養一些具備相關服裝設計以及工程相關領域的具有理論實際結合能力的人才，培養一定的能夠適應相關服裝材料以及信息、管理以及貿易、還有人文以及藝術等專業相結合的可以融合發展的學生，經過專業培訓后使相應學生可以具備創新意識能夠主動結合實踐能力積極聯系國際視野;可以在服裝的設計領域以及相關工程的某些領域具有專長性。高素質教育結合創新型實踐教學的實際目標是想在能夠符合設計以及專業性培養的總體目標下，促進專業人才的創新意識同時能夠加強學生實踐動手能力，使得學生能夠具有清晰的邏輯思維，能夠積極主動的去設計思考，同時以行相關領域理論知識保障，在實踐設計教學中可以提升相應動手的能力。
2.創新型的實踐教學措施
制定培養方案是實際教學中需要進行的基礎性工作，有一份完善的培養教學方案是非常有必要的，是相關性培養的重要奠基手段，可以保證教學的有序順利進行。
2.1學時設置形式
在相應學時的設置形式上，相關專業的理論性課中可以適當的增設實驗性課程學時，以便加強學生的實踐性教學，也能使學生在學習過程中將理論同實踐信息緊密的結合，讓學生在學習過后具備簡單的動手能力。實驗性專業增加實踐環節或者相應的的課程的實踐時間，可以讓學生在實踐中鍛煉自己的動手能力以及自主性實踐意識，同時發掘學生相關的創新思維以及能力。
2.2課程設計形式
在相關的課程設計的形式上，適當的保證原有教育教學目標不變的前提下，進行基礎教育的促進，從而使得學生后續的專業性有一個非常堅實的基礎，同時要加強設計專業性教育，當然除專業的理論性課程之外，更有必要開展一些專業實踐的環節，盡量能在選修的相關課程中可以刪減一些對于培養學生素質效果不高的相關課程，與此同時增設一些與服裝設計的相關領域結合的實踐性課程內容。學生選修的課程需要多數不同的模式設計，能夠讓學生根據興趣以及個人就業方向人性化選修相關課程。比如，想要從事服裝的銷售以及相應管理方向的工作，那么就可以選擇服裝的物流管理以及服裝的銷售管理還有商品陳列等管理課程。
3.增強實踐性鍛煉
相應教學可以結合理論性課程的教學形式改革，同時依托社會市場，不斷地拓展教學的相關資源，以建立一些校外的實訓基地，可以與某些企業簽訂有關實踐的校企合作計劃，介意成立一些相關的校外的實踐性教學基地，同時長期進行聯系;多多為學生們寒暑假提供實踐的開展機會，盡可能的為實際實踐去創造相關條件，從而提高相關學生的動手實踐意識。進行教育傳授過程中，更加需要將教學相關手段的改進相結合。可以將需要背誦或者記憶的相應理論性課程加入實踐環節，就拿中外的服裝史的課程來說，就相應的增加了相關知識的競賽實踐環節，依據比賽的相應規則，制定服裝史的理論知識為相應競賽內容。搶答與必答結合，促使學生積極學習，比賽結束可以將相應的成績計入相關理論課程的平時成績中。所以不同類課程可以積極地探索不同的授課形式，不拘泥于理論的板書教學，伴隨學生筆記的狀態。同時鼓勵學生進行一些創新性設計項目;鼓勵學生們積極參加各種類型的設計性競賽，通過參賽方的實踐指導，促進學生提高參賽的實踐能力。 或者相關教育機構可以組織周年性的實踐課程匯報表演等。按照組織的策劃，結合模特的妝容，服飾設計以及相關出場順序，進行過程性記錄，均由學生自主進行安排并完成;畢業作品的相應展演類似的大型活動中的細節能鍛煉學生的實踐能力。
4.結語
實踐教學是教師日常授課教學中非常重要的環節，實踐的踐行對提高專業性綜合素質的很多方面都具有決定性效果。之所以服裝設計以及相關工程領域的專業會對相應的學生的動手能力提出非常高的要求，是因為相應服裝設計領域非常需要這一方向的高素質人才。所以服裝設計的專業性培養就更加有必要在提升學生動手實踐這一方向下功夫。借著服裝設計以及相關工程領域的實踐創新性發展，相關行業的發展也隨之進步，該種創新性改革符合社會發展需求，該種培養方式可以培養更多的優質的，創新實踐結合性的設計人才。
參考文獻：
[1]胡振江.應用型服裝專業產學研結合的實踐教學體系創新探索[J].成功（教育版）， 2009（9）：208-209.
[2]宋瑩，鄒平.服裝設計與工程專業實踐教學管理體系研究[J].紡織教育，2009（4）：17-20.
作者簡介：
王揚（1988.1-），女，漢族，山東青島人，研究方向：服裝設計與工程。
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