現階段農村初中歷史教學的困難及改變對策
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摘要：目前，農村的初中還存在對歷史學科不重視，認為相比于語數外這些主科來講，歷史是“豆芽兒科”。并且農村地區的大部分家長的教育觀點相對保守、落后，因此他們與教師在教育理念和教學方法上存在很大的分歧。部分家長只重視孩子的成績，忽視孩子的全面發展，“語數外”等占中考分數比重較大的科目自然受到重視，歷史是一門小學科、副科，而且評價形式還是開卷考試，相對被忽視，這不僅給歷史教師的教學帶來很大的難度，也在一定程度上挫傷了歷史教師在教學工作中的積極性。
關鍵詞：農村初中;歷史教學;困難及改變
一、農村初中歷史教育的現狀
（一）歷史學科地位的低下
近幾年來，農村勞動生產率的不斷提高，父母離鄉進城打工經商是一種及其普遍的現象，也是農村家庭經濟收入的主要來源，而隨著父母的離鄉留守在農村的子女人數也不斷增多。這也導致了義務教育階段學校的許多問題，特別是針對某些學科而言是一件非常頭疼的事兒，比如歷史學科。目前，農村的初中還存在對歷史學科不重視，認為相比于語數外這些主科來講，歷史是“豆芽兒科”。并且農村地區的大部分家長的教育觀點相對保守、落后，因此他們與教師在教育理念和教學方法上存在很大的分歧。部分家長只重視孩子的成績，忽視孩子的全面發展，“語數外”等占中考分數比重較大的科目自然受到重視，歷史是一門小學科、副科，而且評價形式還是開卷考試，相對被忽視，這不僅給歷史教師的教學帶來很大的難度，也在一定程度上挫傷了歷史教師在教學工作中的積極性。
?。ǘ┺r村專業歷史教師嚴重缺乏，專業知識不足
現在普遍存在著農村初中歷史教師的起始學不高，還有絕大多數又是非歷史專業學科，加之他們的年齡多數偏大，-=些“半路出家”的初中歷史教師因為對歷史學科的專業知識的不足，在專業素養和教學方法上都存在許多的問題，甚至出現了一些知識 性的錯誤。與此同時又缺乏一些相應的歷史學科的教學技巧，僅僅依靠在課堂上的勾畫一些所謂的重點，通過讓學生的死記硬背來完成教學任務，這在一定程度上影響了學生學習歷史的趣味性和積極性。
（三）農村學校硬件設施不足，缺少教學資源
農村初中因為資金條件的限制，在硬件設施上存在著很大的不足。部分農村學校甚至沒有完善的圖書館和多媒體設施，相關的教輔資料也存在很大欠缺，這導致歷史課堂上，學生僅憑著一本教材，一只筆;教師則僅憑一張嘴，一本教科書，畫畫條條框框來完成教學任務。這就造成了歷史課的呆板、生硬，學生沒有了聽課的欲望，教師也就喪失了講課的激情，所以出現了課堂上學生的昏昏欲睡、課堂氣氛的死氣沉沉狀態，從而也導致教學效果的低下。
?。ㄋ模┺r村的歷史老師極少參與科研活動，能力相對薄弱。
作為歷史教師要想充實歷史教學的內容，使教學具有新穎性，必須要適時掌握歷史學研究的最新動態與成果，而最好的辦法就是參與科研活動。。恰恰農村初中歷史教師因專業的不對口，又缺乏這方面的能力，也就很少關注歷史學科的前沿動態。并且農村地區的初中歷史教師也很少參與教科研活動，這就使得農村的初中歷史教師科研能力的薄弱，難以進行總結和探討歷史教學問題。
（五）學生的態度不端正，認識不到位
現在農村學校的老師每天面對的學生絕大多數都是留守兒童，由于留守兒童幾乎從小就與父母分開，由年邁的爺爺奶奶照看，因此缺乏完整的家庭教育，也因此也就養成了不好的行為習慣，特別是一些不好的學習習慣的養成。留守兒童 認為自己的年邁的爺爺奶奶不能理解自己，因此不聽從作為臨時監護人的老人們的勸導，更有甚者不但不聽從長輩的教導還頂撞自己的長輩或者達到了對長輩大打出手的地步。歷史學科對這些學生來說，是與他們的不管是現在還是將來的生活八竿子都打不上聯系的，所以，他們寧可去學校以外甚致是家鄉以外的地方玩耍，也不會在教室內好好學習的。在我所教的學生中，就有這樣的一個男生，利用國慶放假的時間，沒有與家人做任何的交流溝通，自行離家游玩，時間長達十天之多。家人最后只好在網上發布了個尋人啟事，值得慶幸的是，十多天后，這個學生用完了離家時所帶的錢，自己回家了。這就是農村學生對學習的認識度的一個狀態，而且普遍存在。
二、改善提高農村初中的歷史教學對策
針對以上所述的農村歷史教學的現在的這種困難尷尬的狀態，那么如何來改變呢？
（一）認識重視初中歷史教育的價值，提高歷史學科的地位
學校和教師首先要樹立正確的歷史價值觀念，提高歷史學科的地位，重視歷史學科的教育，再對學生和家長進行滲透教育，對他們進行宣傳，讓他們改變過去的陳舊觀念，向灌輸學生全面協調發展的新的教育理念，重視學生的全面發展，注重學生樹立正確的公民意識和價值觀。
?。ǘ┘訌娹r村學校專業歷史老師的注入，提高農村老師的專業素養
農村學校相對于城市學校來說，條件比較艱苦，很難留住年輕有為的歷史老師，更特別是一些偏僻的農村地區。這就要求教育主管部門加大對農村歷史老師進行一些有關提升歷史專業知識、素養的培訓以及現代信息技術在教學中的使用與應用的培訓，以此改變他們在歷史課堂上僅靠一本書、一張嘴、一支筆的教學模式，采用多種靈活有效的教學方法和技巧，增強學生學習歷史的趣味性和積極性。
?。ㄈ┘哟髮r村學校硬件設施的投入，補足不足的教學資源
限于農村條件的限制，應作力采取相應的措施，對農村學校投入更多的資金，以保證農村學校建設一些剛性的硬件設施和補足教學資源，如：圖書室、歷史掛圖、歷史書籍等。
?。ㄋ模┨嵘r村歷史老師的教學素養，強化農村老師的培訓和進修
針對農村學校難以留住年青有為的歷史專業歷史老師，剩下的“老外”們，在面對新課改和教材的不斷更新的情況下，更顯得難以“招架”了，這就需要對這些“老外”加強培訓和進修，以此提升他們的教學素養。
?。ㄎ澹┡囵B學生的養成習慣，使其改變認識，端正態度
農村學校最頭疼的問題是留守兒童太多，養成習慣特別不好，不管是生活還是學習，這就有很大的必要對這些留守兒童加大養成教育，使他們養成良好的習慣，從而達到改變他們對學習的認識，也能端正態度，最終提高學習成績。
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