如何在小學數學教學中培養學生的學習興趣質量
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摘 要：隨著我國教育體制改革不斷完善，小學基礎教育日益被重視關注。本文通過對如何在小學數學教學中培養學生的學習興趣質量進行分析研究，采用問題分析、對策提出等方法，對小學數學教學中培養學生學習興趣的方法性、對策性進行闡述，為提升教學質量及效率提供依據參考。
關鍵詞：小學數學;課堂教學;學習興趣
前言：
“學習興趣”培養對提升教學質量尤為重要，本文結合問題現狀，對目前我國小學數學課堂教學中存在的問題性、影響性進行具體概述，根據教學需求提出優化措施，主要包括：豐富課堂教學形式、開展小組學習、提升教師綜合素質等，為進一步工作開展奠定堅實基礎。
一、現階段我國小學數學教學問題現狀
?。ㄒ唬┙虒W形式缺乏創新性
小學階段作為人生重要轉折時期，具有相對的重要性及影響性。通過對部分小學數學課堂實際走訪發現，教學形式缺乏創新性是影響教學質量、教學效率提升的重要因素之一，具體如下：第一、教學形式單一，依然是采取傳統的講述式模式，以教師為主導，通過對數學理論知識、推算技巧進行講解，讓學生大體明白及掌握解題方式，該教學形式雖然可以起到提升教學質量，但從激發學生學習，興趣、促進學習欲望等方面起不到實際推動作用。因此，對小學數學教學形式進行豐富至關重要。第二、缺乏學習興趣調動，小學階段是學生的啟蒙階段，也是培養學習意識、學習方法、學習思維的重要時期，部分小學數學教學方式較為僵硬，導致學生對數學學習產生嚴重的抵觸心理，甚至出現注意力不集中、溜號、逃課等情況出現。另外，部分教師缺乏英語意識及英語理念，在實際教學中無法將數學元素、相關知識進行融入[1]。因此，綜上所述，小學數學課堂教學形式的傳統性、滯后性對其“學生學習興趣”提升的進一步加強造成無形阻礙。
?。ǘ┙處熅C合素質有待提升
教師作為直接施教者及引導者對學生學習興趣培養、能力發揮尤為重要，但由于部分學校對基礎教育的輕視性，導致在小學數學教師培養等方面無法按照“素質教育發展理念”去做，影響了教師綜合素質的穩固提升，具體如下：第一、教師職業素養有待提升，職業素養主要包括教師的職業意識、職業認知、職業道德等，部分小學數學教師認為小學數學教學無關緊要，存在“差不多、大概齊”消極工作態度，嚴重影響了實際教學效果提升及學習興趣調動。第二、部分教師專業性相對缺乏，小學數學教學看似簡單，但實際開展起到會受到諸多問題影響，需要教師具備諸多專業知識，如：心理學專業知識、教育學專業知識、邏輯學專業知識等。而大部分小學數學教師普遍缺乏專業性、理論性，往往導致實際教學中問題頻出、麻煩不斷，更何談提升學生學習興趣[2]。
二、小學數學教學培養學生學習興趣的主要措施
?。ㄒ唬┴S富課堂教學形式
針對小學數學課堂教學中的問題現狀，對其課堂教學形式進行豐富尤為重要，具體如下：第一、構建信息化教學模式，大力應用網絡信息技術、多媒體技術、數字技術等，采用大屏幕投影等方式將教學內容以“動畫”形式呈現出來，通過“動畫”效果呈現可以極大吸引學生注意力，對其調動學習興趣十分奏效。第二、教師應該采用“角色互換”方法，將課堂教學中的教師主導轉變為學生主導，讓學生可以針對學習內容暢所欲言，具體案例如：在小學乘除教學中，2×2=？，學生可以主動說“爸爸和媽媽生了我和弟弟，一樣是2×2，那一共就是4個人啊，所以2×2=4”，角色互換教學模式有效提升了學生的自我認同感及自信心，為進一步的學習興趣調動打下基礎[2]。
?。ǘ╅_展小組學習
小組學習的重要性在于促進互相學習、監督學習及自主學習。結合當下小學數學教學現狀，針對性開展小組學習尤為重要。首先，教師應該根據學生實際情況，根據教學大綱學習，科學、合理進行小組劃分，將成績較好、成績一般、成績較低的學生進行均衡分組。同時，也可以根據學生性格進行互補搭配，如性格內向學生可以搭配性格開朗學生，這種性格互補對促進學習起到實質性推動作用。其次，分組完成后進行題目下發，讓學生通過內部小組討論后以“小組代表”形式進行最后發言，其后教師在進行相對補充。最后，教師可以對各小組進行客觀評估，通過打分方式為其小組進行肯定。通過開展“小組學習”從多方面、多角度起到提升學習效率、促進教學質量及培養學習興趣的重要作用。因此，采用“小組學習”方式對現階段我國小學數學教學質量提升極為有利[3]。
?。ㄈ┨嵘處熅C合素質
學校應該站在長遠戰略發展角度，對教師自身專業性、職業性進行重點塑造及培養，將施教人才的重要性進行重視提升，具體如下：第一、加強教師思想教育及職業培養，通過開展相關主題活動、研討會等形式，深入強化育人意識、教育服務，以職業素養形成帶動課堂施教方法。第二、加強對教師的專業性培養，以培訓班、輔導班等形式，利用業余時間，將心理、教育等有關專業理論、實踐技能進行傳授，為提升教師整體素質打下重要基礎[3]。
結論：
綜上所述，通過對如何在小學數學教學中培養學生的學習興趣質量進行分析研究，主要包括：現階段我國小學數學教學問題現狀，其包括教學形式缺乏創新性、教師綜合素質有待提升;小學數學教學培養學生學習興趣的主要措施，其包括豐富課堂教學形式、開展小組學習、提升教師綜合素質等，從多方面、多角度，對培養學生學習興趣的方法性進行闡述，為下一步教學工作開展打下重要基礎。
參考文獻
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