基于項目法開展VC++的教學研究和應用
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摘 要：VC++是一門實踐性很強的軟件設計和開發課程，對學生后續開展課程設計、畢業設計和實際項目開發都起到很大的作用。由于VC++的強大功能，學生短時間的接觸和學習并不能很好的提高其實際的工程水平。文章在教學中將實際項目引入到課堂學習和課程實驗中，讓學生可以感性的接觸到實際的工程，在教學中將項目的設計和開發思想傳授給學生，讓學生在最終的課程設計驗收中進行實際工程開發，開拓了學生的眼界，提高了學生的學習興趣和知識接納度，同時提高了學生的項目實踐能力，起到了很好的教學效果。
關鍵詞：教學改革;VC++;實踐能力
DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.16.191
1 引言
Visual C++是經典的可視化編程環境，對于學生掌握面向對象的編程實踐能做好基礎性的知識準備。Visual C++的教學內容主要包括：Windows編程基礎、對話框、常用控件、菜單工具欄和狀態欄、圖形文本和打印、數據庫編程等。
目前，對于非計算機專業的學生存在課時較少，授課內容多，學生學習后普遍存在不夠深入，學習興趣較高但是效果欠佳的情況。
項目教學法是在老師的指導下，將一個相對獨立的項目交由學生自己處理，信息的收集、方案的設計、項目實施及最終評價，都由學生自己負責，學生通過該項目的進行，了解并把握整個過程及每一個環節中的基本要求。
文章使用項目教學法開展Visual C++的實踐教學活動，在項目的設計開發過程中將教學內容進行對應、貫穿和融合，取得了良好的教學效果。
2 項目教學法
項目教學法的實質是將傳統學科體系中的知識內容轉化為若干個教學項目，與在研項目相結合，圍繞項目進行組織和開展教學活動，使學生可以直接參與項目研發的全過程。
“項目教學法”的特點是“以項目為主線、教師為引導、學生為主體”，周期短，見效快;可控性很好;同時特別注重理論與實踐相結合。
項目教學法的核心是基于項目開展教學，一般要和實際在研的工程項目相結合，教師最好有實際項目的軟件開發經驗。
3 應用
3.1 項目簡介
系統安全性分析和交叉驗證工具（SSAVT）是基于Microsoft Visual C++ 6.0平臺開發，使用ToolKit控件和AddFlow控件來實現原型的主框架界面和圖形化建模，支持自動化和圖形化的對系統安全性工作進行建模、分析、驗證、管理和文檔輸出等。
SSAVT支持可視化和圖形化的交聯環境建模、功能結構建模、FHA分析和匯總、PHA建模、分析和匯總、獨立驗證、PHA和FHA交叉驗證、失效數據庫管理等功能
3.2 實踐
文章以江蘇科技大學電子信息學院的Visual C++實踐教學為例，將授課內容、實驗教學和項目實踐結合起來。
3.2.1 教學安排
江蘇科技大學電子信息學院的Visual C++課程，面向電子信息工程、電子信息科學與技術等本科專業，是非計算機專業平臺課，總計32學時，其中理論授課16學時，實驗16學時。文章列出了項目教學法的課時分配、能力對應、課外課時和檢查標準等，文章以SSAVT主界面設計、增加關聯危險和用戶危險數據庫為例，說明項目法在VC++課程和實驗教學中的開展。
3.2.2 主界面設計
SSAVT運行的主界面包括主建模視圖區、項目工作區、模型視圖信息區、建模元素選擇區、操作和運行信息區。主建模視圖區根據不同的項目工作進行改變，展示系統交聯建模、系統功能結構建模、FHA分析及PHA分析建模所產生的圖形模型。
學生必須掌握基于XToolKit的項目開發基礎，生成Windows XP/office2000/蘋果等可選的界面風格，根據不同的功能區，實現各種粘貼板生成不同的界面功能區。
3.2.3 增加關聯危險
SSAVT可設置功能失效模式，任務階段，增加關聯和識別危險，并判斷其影響等級，從而制定相應的控制措施，并將此記錄在數據庫中，為后期輸出數據、對比信息做準備。
學生必須掌握常用控件如編輯框、列表框、按鈕、樹形控件等的使用，實現基于各種控件的成員函數和相應功能。
3.2.4 用戶危險數據庫
SSAVT可進行“安全性數據庫”頁，展開危險相關信息的管理，雙擊“用戶危險信息”，彈出“用戶危險信息”對話框，用戶展開“系統”節點，點擊瀏覽的系統，在“選定系統的危險列表”中將顯示選定系統的危險記錄，單擊某條危險記錄，在選定的危險信息中顯示具體信息。
學生必須掌握控件和數據庫的綜合編程知識，數據庫編程方面具體包括：數據庫設計、數據庫連接、數據庫讀取、數據記錄的增刪改查等。
4 總結
文章將項目法用在Visual C++的教學和實驗課程中，選取了教師在實際工作中的科研課題SSAVT的設計和開發，將Windows程序的框架和界面設計實現、可視化和圖形化編程、常用控件和對話框設計和實現、數據庫設計、實現、連接和管理功能穿插在整個Visual C++的教學和實驗環節中，讓學生有目的性、針對性和可見性的將課堂知識運用到一個完整的實際項目中，提高了學生的學習熱情、專注度和成就感，課堂和實驗的教學效果非常的好。
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