多措并舉，培養小學生創新能力

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　　摘 要：小學生的創新能力關乎國家的未來，只有從小注意培養小學生的創新意識，才能讓創新的種子生根、發芽，培養出國家需要的創新型人才。作為學校，要努力創設條件，讓學生參與實踐研究，開展體驗式、參與式的實踐活動，從小培養學生樂于探究、主動思考的意識，激發學生的創意，培養學生的創新能力。同時，學校要通過“家長講堂”“送培進?！薄翱萍歼M校園”等活動，讓學生感受科技的魅力，體會創新帶給生活的變化，為創新點燃靈感。各級教育部門也要有計劃地有組織地進行各類創新主題教育活動，引導學生進行創新。因此，學生創新能力的培養需要社會各界的不斷努力，需要多項舉措共同推進，才能為學生的創新鑄就更寬闊的道路。
　　關鍵詞：小學生;創新能力;動手實踐
　　【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2019）02B-0063-03
　　創新是一個國家、一個民族發展的不竭動力，創新能力對一個人的發展有著至關重要的作用。小學生創新思維的培養，創造能力的訓練對其終身的發展有著重要的奠基作用，培養小學生的創新意識也關乎國家未來。作為學校，應當加強對學生動手操作能力的培養，為學生創新提供良好的土壤，多措并舉激發學生的創新意識，努力培育出具有創新能力的新型人才。
　　一、落實實踐基地建設，讓創新有源頭活水
　　小學科學課是培養學生創新能力的主陣地，《義務教育小學科學課程標準》（2017年）明確指出：通過小學科學課程的學習，培養科學興趣和思維習慣，了解科學探究的基本過程和方法，理解求真務實、開拓創新是科學精神的核心。因此，學校要積極進行實踐基地建設，讓創新有源頭活水。
　?。ㄒ唬├脤W校現有條件，開辟建設特色功能區
　　校園是培育學生的重要文化陣地，功能區的建設可以在很大程度上培養學生興趣、激發學生靈感。很多學校在校園內設計廢物再利用創新區、科技區、生態循環系統等都是非常好的設計。各個學?？梢愿鶕嶋H情況建立學校功能區，為學生實踐研究提供條件，讓學生主動嘗試發現，探索科學的奧秘。學校在加強科學課程監管的同時，一定要提供好器材及設備，努力把科學課堂的研究落到實處，為科學探究提供可能，為創新的發生提供課堂基礎。
　?。ǘ﹪L試探索建立學校綜合實踐園，讓課堂更豐富
　　在學習交流的過程中，我們發現，北京的一些學校已經建立供學生實踐研究的綜合實踐園。在《觀察葉子》的課上，學生在實踐園中收集各種樹葉，同時觀察植物的特點，進而了解植物的生長習性，給在場聽課的老師留下了非常深刻的印象，從中可以發現學校綜合實踐園的重要性。重慶一些學校設立植物園、動物園，學生在學校就能研究感興趣的東西，對學生研究能力培養的益處自不必說。如果學校不具備建設的條件，也可以依托社會力量來建設，學校采用租用的辦法利用綜合實踐園輔助教學，都是非常好的嘗試，把實踐園變成學生進行科學探究的有效載體。
　?。ㄈ┮劳芯C合實踐基地，讓學生的生活更豐富
　　綜合實踐基地是現階段學校教育的重要補充，各地都陸續建立了綜合實踐基地。綜合實踐基地課程的開設取得了家長和社會的廣泛認可，以張掖市綜合實踐基地為例，先后開設了創意編程、風箏制作、創意擺搭等課程，對學生的智力開發、創新意識的培養起到了很好的促進作用。系統化、個性化的綜合實踐課程越來越多地受到了師生的青睞。在培養小學生創新能力的過程中，學校要充分利用綜合實踐基地這一資源，做好課程協調，整合課程資源，讓每年的綜合實踐基地的學習，成為培養學生創新能力的有益補充。
　　二、加強動手實踐能力培養，為創新培植土壤
　　創新絕不是空想，有理性的思維和靈感的火花才可能得到激發，對于小學生創新能力的培養，首要一環就是讓學生“動”起來，在實踐操作中有所想、有所悟，為創新積蓄力量。
　?。ㄒ唬┷`行實踐出真知，培養學生的動手操作意識
　　隨著信息化手段輔助教學比例的增加，很多老師逐步開始舍棄學生動手實踐這一重要教育形式，覺得動手操作費時費力，且耽誤教學時間，直接采用動畫演示、視頻觀看等手段代替學生的實踐操作。這與新課標培養學生的綜合應用能力是違背的。學生動手實踐是一個摸索和探究的過程，其間經歷的每一次失敗都會成為學生的實踐經驗，這是多好的動畫和視頻都不能給予學生的。通過操作，學生獲得的是最直觀且最真切的感受，這是極有利于學生進一步探索研究的，所以，教師要深入挖掘教材編寫意圖，了解動手操作的意義，鼓勵學生動手操作，培養學生動手意識，踐行實踐出真知的道理。
　?。ǘ┞鋵嵑每茖W實驗，培養學生良好的科研意識
　　近年來，國家高度重視小學生創新能力培養，努力提高小學生的科學素養，把小學科學實驗提到了很重要的位置。其中重要的一個原因就在于，小學生無拘無束的思維最容易產生火花和激發靈感，而小學科學實驗是激發小學生靈性的最佳途徑。另外，小學科學是初中化學和物理的基礎，可以幫助學生養成良好的實驗操作習慣，對其今后的科學研究起到基礎性作用。所以，小學科學課要高定位、嚴要求，能為學生的終身研究意識奠基。
　?。ㄈ┮渣c帶面，把實踐教育輻射到全學科
　　創新能力的培養當然不能僅靠小學科學課去完成，也不可能靠一兩年的時間去培養，它是一個長期的、復雜的過程，這需要實踐教育向小學全學科輻射推進。其實，現行小學各科教材都是非常注重學生實踐能力培養的，以小學數學為例，在教材的設計上更加注重算理的研究，讓學生知其然還要知其所以然，很多知識的獲得都需要學生自己去探索、研究、感悟。語文、品德、社會等很多課程中也都有學生動手實踐課的設計，只有老師具有讓學生動起來的意識，才能讓他們的實踐能力增強，進而培植起創新能力。
　　三、拓寬科學教育方式，讓創新的種子生根發芽
　　學生創新能力的培養不能僅僅依靠學校，要有創新的方式，以多種形式活動為載體，讓全社會關注創新教育，把社會教育變成學校教育的補充，豐富學校教育內涵，拓展學校教育空間。 　?。ㄒ唬┮约议L講堂方式拓展教育寬度
　　家長講堂是拓展課堂的有效手段，利用家長這一豐富的教育資源，豐富學生知識，是一種非常有效的教育創新。各行各業的家長是學校重要的教育資源，學校要利用好這些資源，廣泛開展能拓展學生思維的教育活動，通過家長講堂把優秀家長的教育觀念傳播出去，提升學生思維品質，增強學生創新意識。如學校聘請網絡工程師給學生講通信知識，學生對現代通信的興趣就會增加;聘請飛行員講戰機的發展狀況，學生就會產生對現代軍事裝備的興趣等。孩子的可塑性是非常強的，決定孩子命運的往往都是那些無意中的小點，我們何不給孩子更多的機會，給他們更多的選擇。
　　（二）組織各類“科技進校園”活動，豐富學校教育形式
　　除了學校資源，各種社會資源也可以成為學校創新教育的拓展。如當地的科技館、研究園等，都是學生夢想去的地方，但受學校教育的限制，學生沒有條件進入這樣的機構。其實，學生的創新能力需要的正是這些神秘而令人向往的事物的激發，我們何不在這些方面為學生打開一扇門，給他們多一點機會。我們在各地看到的“科技大篷車”“送培進?！钡然顒泳褪呛芎玫男问?，我們需要做的是把這樣的活動開展得更加扎實，更加貼近學生生活。
　?。ㄈ┡囵B優秀科技師資隊伍，打下良好基礎
　　教師是學生培養的關鍵，優秀的科技教師隊伍是培養學生創新能力的關鍵，如果教師不具備遠見卓識，怎能培養出有創新精神的學生?，F階段科技教師的培訓已經展開，但培訓的面還非常窄，更多的只是機器人、信息技術這樣一些技術類的培訓，缺少如何開展科學探究、如何開展實踐研究等一些專題性的培訓，很多學校的科學課都是兼職教師，從事科學課程研究的老師更是鳳毛麟角，所以加強師資隊伍建設，提升科學課教師素質迫在眉睫。
　　四、提供發展平臺，讓創新開出絢爛花朵
　?。ㄒ唬┐罱ê献鹘涣髌脚_，為深度學習提供機會
　　現階段，社會普遍提及孩子合作意識差，其中的原因很復雜，但重要一條是孩子從小沒有學會合作的方法，缺少合作的意識。在學習研究的過程中，孩子缺少交流的氛圍，這是缺少創新能力的重要原因。其實，創新不分年齡，學?？梢悦鹘⑴囵B學生創新意識的團體，如社團組織、興趣小組等，讓學生從小在活動中學會合作、協同，這對于他們將來的發展會有很大的益處。
　?。ǘ┡e辦各種展示競賽活動，增強創新信心
　　競賽是激發興趣的重要手段，也是對創造進行肯定的最有效方式?，F階段也有一些科技創新教育的活動，但內容不夠豐富，對孩子興趣的培養不具有長期的帶動作用。應該多設計一些主題鮮明＼易于操作的主題創新活動，讓孩子的創造力得到展示。同時，還可以有意識地設計學生合作創新的活動，讓學生在競賽的同時思想得到交流，進一步促進創新能力的提升。
　?。ㄈ┨峁┛沙掷m的學習平臺，為孩子脫穎而出助力
　　現階段，很多學校都會開展科技節、社會實踐活動展等活動，這其中，會發現很多有創意、有思想的孩子，但是這些孩子為什么沒有發展起來，一個重要的原因在于，這些孩子深度學習發展的平臺不足。孩子們有了成功的體驗后其實是最佳的發展期，但學校教育不可能滿足孩子所有需求，而社會上又缺少這種讓孩子施展拳腳的平臺，所以很多孩子的創造力被扼殺、被磨滅。
　　孩子的培養是一個復雜的過程，創新能力的培養更是難上加難，我們不可能教給孩子們創新性，但我們能給孩子們創設更多的機會，為他們提供更大的空間和更加廣闊的平臺，用創新的方法為孩子們的創新鑄就更寬闊的道路。
　　參考文獻：
　　高思思.中小學生創新能力現狀及其提升路徑[J].中小學信息技術教育，2018，（12）.
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