論初中《道德與法治》教學對學生憲法常識的培養
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摘 要：常識是一種以人們的共同經驗為基礎構成的認知圖景。憲法是一個國家的根本大法，它直接影響到公民學習、工作生活的方方面面。初中學生處于世界觀的形成時期，學生所受到的憲法教育，以及隨之形成的憲法常識，將決定他們以后如何看待世界及個人與世界的關系，從而如何參與到公民生活中去。在教學中培養學生憲法常識是《道德與法治》課程的緊迫任務。常識的形成需要以一定的經驗為基礎，初中生尚未全面參與社會生活，從實際來說，其憲法常識培養又面臨著很大挑戰。
關鍵詞：初中;《道德與法治》;憲法常識;教學
一、初中《道德與法治》中憲法相關內容
初中《道德與法治》中憲法相關內容主要集中在八年級下冊教材中，這一教材分別從憲法總述、憲法規定的公民權利與義務、我國的基本制度和國家機構等方面為學生普及了憲法知識，而第四單元又從自由、平等、公平、正義的理念出發講述了貫穿在憲法中的法治精神，在學生心中樹立了憲法的權威。值得一提的是，這一單元是對貫穿于前三單元中的理念的提取和升華，讓學生認識了憲法制定所遵循的準則和精神。
總的來說，八年級下冊《道德與法治》教材是對憲法的介紹專冊，第一單元“堅持憲法至上”，從宏觀層面介紹了憲法的基本原則，以及其基本運作機制;第二單元“理解權利義務”介紹了憲法規定的公民所享有的權利以及應當履行的義務，并重點闡述了如何把握兩者的關系;第三單元“人民當家作主”視角從公民層面轉向國家的各種制度以及機構，分條列項捋清了憲法規定的國家經濟、政治制度，以及國家行政、司法機關;第四單元則闡述了法治精神和理念，具體介紹了自由、平等、公平、正義的含義。
人很難去認同一件對其一無所知的東西，認同建立在了解的基礎之上?！兜赖屡c法治》對憲法做了全方面的介紹，讓學生對于憲法基本知識有所了解，從而為學生認同憲法奠定了基礎、做好了準備。而只有認同，學生才能反過來確立相關知識在自己知識框架中的地位，將知識運用到生活中去，形成簡單易行的理念，培養出憲法常識。因此，要做好對學生憲法常識的培養，教師應以初中《道德與法治》基礎知識為出發點、以學生現實生活為落腳點，做好憲法知識的教學工作。
二、憲法常識培養的重要性
現實生活的運作是建立在常識的基礎之上的。以一個人的日常為例，他早上起床后給自己煎了個雞蛋，他清楚知道這一點：雞蛋富含營養，能夠準備好一早上的工作和學習所需要的能量。他需要在某個時間點之前吃完煎蛋并且收拾好一切準備出門，常識在這里又起了作用：公交車按照時間表發車，所以他要坐的公交車會在某個時間準時到達。他的工作是廣告創意，他每天都會在互聯網上捕捉新奇信息，因為“新鮮感是抓住受眾眼球的奧秘”這一廣告界的常識……現實生活又與社會和國家息息相關，憲法奠定了社會和國家的基礎，只有具備憲法常識，公民才能既過好政治生活，又在日常生活中樹立規范，保障工作、學習、生活順利進行。
從政治生活方面來看，公民要以一定的方式去直接或間接地影響政府決策，首要的是樹立憲法的權威，只有如此才能認同黨的領導、國家發展和社會建設的一系列原則，為進行政治活動提供充足的自信和底氣。其次是了解憲法所規定的具體內容，例如，公民只有通過憲法了解國家政權的歸屬，明白公民在國家中的地位和作用，明白國家權力與公民意志和利益之間的關系，才能真正樹立主人公意識，運用憲法捍衛自己的利益。了解憲法內容常識，能夠保障公民政治生活順利進行。
從與人們生活關系更加密切的生活規范來講，憲法也起著至關重要的作用。憲法通過規定公民的基本權利和義務，從而直全面地將憲法與公民生活緊密融為一體。這其中的基本權利和義務規定非常廣泛，涉及到公民勞動、財產、言論、納稅等方方面面，包容了公民的理想、情感、價值追求的要求。因此，培養學生憲法常識，使學生從生活層面理解憲法，這一點切實關切到學生的自身利益，直接影響到他們未來的工作與生活。
三、如何在教學中培養學生憲法常識
立足于《道德與法治》課堂，培養學生憲法常識可以從兩個方面入手。這兩個方面有著密切聯系，在課堂教學中將兩方面結合起來，對于培養學生憲法常識大有裨益。
一方面是做好憲法知識教育。憲法教育在初中學段的要求主要包括以下幾個方面，一是要進一步深化學生的憲法教育，從而讓學生了解國家基本制度，強化國家認同;二是讓學生初步了解政府依法行政的基本原則，以及國家機構的職責;三是讓學生認識公民的基本權利和義務。教師以以上學段要求為目標，將憲法常識的培養貫穿于知識教學過程中，在潛移默化中幫助學生形成對憲法的認識和看法。
另一方面是在憲法教育的過程中，注重知識與生活結合，教學生學會運用憲法知識，讓學生在實際生活場景里及知識運用過程中鞏固憲法知識，形成憲法常識。例如，教師可以引入生活中看病的場景，讓學生刨根問底，了解主管醫療保險的人力資源和社會保障局的職能，并進一步深入挖掘其所屬機構，從而揭示國家行政機關的職能、與國家權力機關的關系等知識。
參考文獻
[1] 楊再榮.初中道德與法治教學中強化憲法教育的價值[J].教育觀察，2019，8（02）：130-131.
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