淺析多媒體英語教學
來源:用戶上傳
作者:
摘 要：最近幾年，教育制度有了一個很大的改變。以教師為中心的教學方法變成了以學習為中心的模式。多媒體教學模式傾向于影響傳統的教學方法，它改變了教學過程中教師和學生之間的角色。在多媒體教學的幫助下，學生能夠掌控他們的學習，而且可以調整他們的學習進度和注意力。多媒體教學影響教學模式，本文認為多媒體教學手段對培養學生實際應用英語的能力起著主要的作用。在英語教學過程中，教師可以通過培養學生的聽說能力，自學能力，創造力三方面來提高學生的實際應用能力。
關鍵詞：多媒體 英語課堂教學 實際應用能力
計算機自發明以來就與英語有著不可分割的聯系，而學生實際應用英語能力的培養是英語學習的主要目標和任務。最近幾十年，多媒體技術飛速發展，把多媒體技術和英語課堂教學結合起來已經變得可行。多媒體進入到英語教學過程中已經極大地改變了我們教育研究和教師的教學方法及學生的學習方法?，F在越來越多的學校使用多媒體教學提高了教學質量。
一、多媒體英語教學的必要
多媒體是最新的技術形式，它允許信息在多個文本的環境中使用文字、圖片、聲音、動畫和視頻等兩三個媒體同時傳遞，能夠對不同的感官產生吸引力。在學習動機較弱的班級，更需要提供一種豐富而且有吸引力的學習環境，讓學習更有趣和有效果。交流的能力通過多媒體互動讓學生探索、發現、思考、調查、提出問題、解答問題并獲得反饋。
多媒體技術是輔助教學的高科技方法。在英語教學中使用這種新方法是必要的。多媒體教學可以改善教學環境，提高教學效果，擴展課程內容，激發學生的學習興趣。如果把它和課程內容結合起來，學生的學習方法、教師的教學方法和師生之間的互動將會在教學中獲得意想不到的效果。[1]
二、多媒體技術在英語教學中的優勢
事實上，在中國，英語教學不是猜想，而是模仿。我們可以想一想中國教育的現狀，哪個人是真正說本族語的人？如果教師使用多媒體，使語言教學和交際技能密切相關，多媒體教學法就可以為英語學習者創造真正的英語學習環境。[2]
1.增加課堂容量
多媒體教學能豐富課堂內容。把網絡和多媒體聯系在一起能夠有效地增加課堂教學容量。比如說，教師可以在課堂上把教學內容和現實生活結合起來向學生介紹文化背景知識。這樣可以讓學生更好地理解課文、作者的意圖和文化背景。因此，教師有余下的時間來增加教學信息而且解決學生們提出的問題。例如：當呈現圖片的時候，教師可以利用網絡來展示更多的圖片使教學內容更加豐富和更加生動。[3]
2.提高課堂教學效果
多媒體英語教學可能對創設學習環境和提高教學效果是有效的。教師用傳統的方式備課，上課要重復地在黑板上寫知識點。隨著多媒體時代的到來。教師可以通過回顧過去使用過的電子資料備課。通過這些電子資料，教師可以把所有的教學資料清晰地和明了地加快課堂教學進度。教師要花費大量的時間把教學重點和難點寫在黑板上，而多媒體可以把教學重點、難點、課文、圖片、短語、閱讀、歌曲、練習和板書結合起來。教師可以清晰地而且有邏輯地把教學內容呈現給學生們，學生將會有足夠的時間思考和回答教師所提出的問題。
3. 提高學生的學習興趣
多媒體之所以能夠提高學生的學習興趣，是因為它能夠激發學生的思維。多媒體提供大量的非語言資料，這樣教學效果會極大改善。對學習感興趣，學生就會有積極的情緒。在多媒體教學環境中，教師可以使用圖片、動畫來極大地激發學生學習英語的熱情，因為學生總是很好奇，喜歡參與活動。比如，在多媒體英語教學中，當談及廣告這個話題的時候，教師可以播放一些出名廣告的片段來吸引學生的注意力，以便激發他們的學習興趣。依據播放的廣告，學生可以總結一些廣告的特點來達到自主學習的目的。
三、通過多媒體英語教學激發學生的實際應用能力
1.提高學生說和聽的能力
在傳統英語教學中，學生缺乏好的語言環境。多媒體可以給學生提供學習英語所有必要的情景，所以學生有更多的機會練習他們的聽說能力。比如：當學生學習健康與運動的關系時，可能詞的表面意思非常簡單，然而，對于教師向學生表達健康與運動的關系是簡單的，但是對于學生理解是困難的，經過設計的多媒體教學給學生提供運動的益處，學生可以把他們自己的個人經歷和課文結合起來表達做運動的樂趣。所以它不僅激發學生加入課堂活動的熱情，而且增加教師訓練學生使用語言的機會。
2.激發學生的學習能力，提高學生的學習效果
多媒體教學可以培養學生的學習能力，而且讓他們知道自主學習的方式。學校教育的目的是教會學生如何自學，而不是教學生如何通過考試。與此同時，多媒體教學能夠讓學生提高對教材內容的理解而且記住他們所學的東西。學生由消極的聽課變為積極地參與到教學活動中，成為了探索知識的發現者。因此，多媒體教學有效地激發了學生學習英語的興趣，從而學生有很大的參與課堂教學的欲望。
3.激發學生的創造力
傳統的教學方法很難有效地創設教學情境而且限制了學生思維的發展，而靈活和多種形式的多媒體教學將會拓展學生的思維。例如，教師可以使用幻燈片讓學生能夠運用各種各樣的方法總結語法規則，學生的邏輯思維能力將會得到開發。教師應該使用創新和啟發的教學方法鼓勵學生思考，鍛煉學生的想象力和創造力。
多媒體教學變得越來越普遍，不僅促進學生學習，而且讓教師以一種靈活的方式來呈現課程。最近幾年，教育制度有了很大的改變，以教師為中心的教學模式變成了以學生為中心的學習模式，學生積極地參與學習過程而且自己決定達到什么樣的學習效果。多媒體教學在英語教學中所起到的積極作用是無法忽視的，將來隨著時間的推移，多媒體教學將會變得更加完善，從而更好地為教學服務。這種新的教學方法將會獲得一個非常積極的效果，而且讓學生在課堂上積極的學習和迎合新時代的需要，多媒體英語教學的發展前景將會越來越好。
參考文獻
[1]劉德娟.多媒體英語教學的優勢與存在的問題[J].遼寧行政學院學報第3期（2006）.
[2]楊連瑞，肖建芳.英語教學藝術論[M].南寧：廣西教育出版社（2003）.86.
[3]張紅玲.現代外語教學的發展趨勢和機輔外語教學，北京師范大學出版社，（2000）30-33.
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14936032.htm
