多媒體技術在小學英語教學課堂中的運用
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【摘 要】多媒體技術集聲、光、電、畫于一體，運用于英語教學中，可以有效激發學生的學習興趣，優化課堂教學結構，豐富課堂教學模式，促進學習效率的提高，對英語教學質量也起著重要的促進作用。教師應結合教學實際，將多媒體技術與教材內容深度整合，不斷更新教學模式和手段，培養學生的語言運用能力，切實提高英語學習效率，優化英語課堂教學結構，有效實現課程教學目標。
【關鍵詞】小學英語；多媒體技術；教學運用
【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A
【文章編號】2095-3089（2019）12-0159-01
多媒體教學手段在小學英語課堂上的大量使用，打破了以往以教師為核心的教學方式，使傳統枯燥無味的教學立刻變得生動起來。多媒體與英語課的結合使學生能夠輕松快樂地學習，也使我們教師更好地掌控課堂?！缎W英語課程標準》強調：教師要有效使用最新的教育手段，開拓英語教學資源，發展他們的學習途徑，改善他們的學習方法，增強他們的學習效果。因此在小學英語課堂上，我們教師要充分使用多媒體網絡技術，探究新的教學方式，全面發展學生的綜合能力，有效提高課堂效率。下面我就舉例說明怎樣有效利用計算機網絡技術，創造新課程背景下的高效課堂。
一、當前小學英語多媒體教學中存在的主要問題
當前在小學英語的教學過程中，多媒體的使用已經變得十分普及，多媒體技術可以為學生創設模擬學習英語的語境，迅速的吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，具有許多傳統教學無法企及的優勢，但是在近年來多媒體的具體應用過程中我們發現其中還存在不少的問題，主要是：第一，教師在教學過程中過分追求多媒體的視覺效果而忽視了其真正價值的發揮。具體來說就是，當前許多小學英語教師在運用多媒體技術時把過多的精力放在了視頻課件的制作上，片面追求花俏的視頻與動畫效果，導致學生把大部分的注意力都放在了有趣的動畫上，而完全忽視了對知識的學習，這就舍本逐末，違背了我們運用多媒體輔助教學的初衷。第二，多媒體成為了課堂的主體，教師和學生之間缺乏真正有效的互動，沒有充分發揮學生的主體性地位。在許多教師運用多媒體的教學過程中我們可以發現，大部分的情況下整個課堂都是圍繞多媒體展開的，師生之間有效的互動交流少之又少。多媒體課件的容量超出了應有的范疇，而且教師在運用演示的過程中節奏往往過快，學生很難跟上老師的節奏，對于教學的重難點沒有一個明確的掌握，特別是對于那些英語基礎本身比較薄弱的同學來說情況更是糟糕。小學英語的教學過程應該是一個師生互動交流共同進步的過程，但是現在多媒體卻成為了課堂的主角，把教師與學生無形的割裂開來，這對于學生的英語學習是極為不利的。
二、多媒體技術在課堂教學中的運用策略
1.樹立正確科學的多媒體使用觀念。
針對上述運用多媒體進行小學英語教學中存在的問題，我們首先應該提倡樹立一個正確科學的多媒體使用觀念。教師應該對多媒體有一個正確的認識。多媒體做為開展英語教學的有力工具，它的作用的發揮應該是圍繞課堂教學效果展開。教師在制作多媒體視頻的過程中，要注意信息量不能過大，對于教學重點和難點要有一個明確的突出，以方便學生迅速的理解把握。此外，教師還應該特別注意的一點就是多媒體課件的制作不應該太過花哨，在充分考慮學生的接受水平與興趣的基礎上要盡可能精簡的制作，避免學生把過多的精力都放在課件上而忽略了對知識的掌握。教師應該把更多的精力放在課件質量的提升上，課件設計要符合小學生的身心發展特征以及小學英語的教學規律，要注重對節奏的合理把握，不要過快或過慢。教師應該始終明確的一點就是多媒體只是開展小學英語教學，豐富課堂教學形式，提升教學效果的一個輔助工具，教學成功的真正關鍵還應該放在學生對知識靈活的掌握與運用上，切忌舍本逐末，過分追求形式。
2.滿足學生的好奇心。
小學生年齡小，自制力差，教師在課堂上只有調動所有的教學方法和手段才能吸引學生的注意力，因此，教師要學會運用多媒體技術的強大優勢，投其所好，滿足學生的好奇心。首先，教師在教學之余，要對學生的身心發展特點做到充分了解，只有這樣，才能做到心中有數，有的放矢；其次，深入挖掘教材內容，擁有自己獨特的見解，找到教學內容與多媒體的契合點。最后，提高多媒體制作技術，創新小學英語課堂。如今，多媒體的制作與使用早已不僅停留在制作幻燈片的層面上，電子白板的使用等等都要求我們緊跟時代潮流，具有創新精神，與時俱進。
3.真正突出學生的主體地位。
多媒體技術輔助教學明顯特點是人機交互，結合學生實際，根據興趣選擇學習內容，有目的有計劃學習，解答計算機提出的一些問題。計算機解答了學生提出的問題，隨之作出判斷、評價或提供相關的反饋信息。語言的學習需要進行大量的訓練，教學需要不斷地聽、說。小學階段學生獨立學習的能力較差，必須及時引導和幫助。由于學習能力的不同，同一時間的訓練，不同層次的學生需要不同層次的訓練。傳統的教學無論如何也滿足不了所有學生的要求。因此，多媒體技術輔助教學，巧妙運用人機互動這一特點學習，有效承擔教師的一些工作，給與學生足夠的發展空間。
4.使用多媒體創造真實的語言環境，開發學生的思維能力。
教師要想使自己的英語課堂取得有效的成績，就必須先從教學情境著手，精心準備真實的語言環境，努力打造有效的教學情境，讓學生在真實的語境中體驗、學習。語言只有在真實的語境中才能展現出它的意義。所以，要為學生創造良好的語境。只有這樣，學生才能用英語更好地進行交流。實踐證明：在學習過程中，把多種感官器官調動起來，眼、耳、口、腦并用，能有效地增強學生的學習效果。而在我國現在的小學英語教學中，缺少的就是真實的英語教學環境，多媒體課件正好解決了這一問題。有效使用多媒體課件，能為學生創造最好的英語學習環境，使整個教學活動變得生動活潑起來，從而促進學生運用英語的能力，發展他們的綜合素質。
結語
總之，小學英語課堂的教學質量對于學生的學習而言，據有著非常重要的影響，而多媒體技術在小學英語教學當中的應用，可以很好地幫助教師提高學生課堂學習的興趣，激發學生英語學習的激情，促進學生英語學習質量的科學提高。因此，教師應當積極應用多媒體技術來優化小學英語課堂的教學，從而促進課堂教學質量的有效提高。
參考文獻
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[2]燕瑞慧.如何運用多媒體教學優化小學英語課堂[J].數碼設計，2017，6（09）：293.
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