提高《健康評估》實踐教學質量改革與實踐
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[摘要]本文對提高《健康評估》實踐教學質量改革質量的措施進行論述，發現此項工作應從教學模式、師資隊伍、實踐考核、醫術醫德等方面入手，提升各項工作的落實質量，并讓學生獲得更多參與實踐操作的機會，讓其可以在實際工作中更好的學以致用。
[關鍵詞]《健康評估》;實踐教學;質量改革;措施
健康評估是對患者進行的全面的、完善的、自內而外的評估工作，讓患者可以得到更為有針對性、全面的護理，從生理到心理。通過檢測得到科學的評估依據，醫務工作者再運用自己的專業知識進行預估程序設計，繼而制定出一整套護理治療方案。
1健康評估實踐教學質量改革的必要性
醫學護理正朝著人性化、智能化、健康化的方向建設，醫務工作也在水平升級中，開始從關注生理健康的角度擴展到關注心理健康，讓患者可以得到更為全面的檢測，進而讓影響健康的疾病與給患者心理層面帶來的創傷得到治愈。此時學生必須擁有扎實的理論知識與醫療技能，靈活運用自己學習到的知識，并能夠主動總結，提升健康評估實踐教學的價值與作用。
2提高《健康評估》實踐教學質量的有效措施
2.1改革教學模式
落實健康評估教學措施的目的是讓學生掌握更多的臨床醫學護理問診知識，并在實際護理工作中促進這些學科知識發揮出更多作用。與此同時，根據患者在醫院做的身體檢查報告，對患者的發病原因進行較為準確的心理和社會評估，作為臨床護理中較為重要的健康評估學科，貫徹更為深刻的教學改革能夠幫助學生更深層次的掌握原理知識，提高教學整體質量。傳統健康評估教學采用板書的教學方式較為枯燥乏味，同時無法獲得更高的教學質量水平，這些簡單的教學設備無法讓課本知識發揮出更多的指導價值，讓學生更為全面的學習此門學科，因此學生對此學科的知識掌握水平僅僅浮于表面，無法在實踐活動中獲得高效發揮應用價值，因此學科的教學模式創新工作應落實在兩個方面，第一，配備專業的多媒體教學設備。讓學生通過多媒體教學學習更多的護理、問癥、體檢等專業知識，同時聲音、圖片、視頻等直觀形式的知識呈現，讓學生的學習積極性得到顯著提高，且更能深切的了解到此學科知識的實用價值。
另一方面，是開展模擬操作。教師將知識講解透徹后引導學生開展操作訓練，并在操作過程中給予相應的技術指導，這種教學模式不僅可以高效的檢測出學生知識掌握、理解程度。學生還可以有效的將信息反饋給教師，讓教師對教學工作做出細節調整。學生牢固的掌握基礎理論知識后，臨床護理實踐評估能力將會大大提升，可穩定有效的應對各種醫療工作中出現的難題與突發狀況，讓這些緊急情況的處理效果更好。
2.2加大師資隊伍建設力度
作為護理學中實踐性極強的基礎課程，健康評估學科的理論知識構造復雜、難點重點較多，學生的實踐能力要求也較高。學生在學科知識學習過程中不僅需要全面理解理論知識，同時還可以在后續的實踐過程中檢驗并靈活運用。健康評估基礎課程的掌握程度不僅依賴于學生自身的努力，也依賴于教師的教學水平，所以加強師資隊伍的建設力度有助于提高教師的基礎素質與職業技能水平，進而間接提升學生的學習實踐能力，教師不僅要具備充足的專業理論知識，還需擁有豐富的臨床經驗，能夠將理論知識融入到臨床教學中，指導學生面對緊急情況時擁有更為穩定的心態讓自己掌握的醫療知識發揮出作用，對自己的操作進行科學嚴謹的指導。因此為了提升教師理論知識與操作技能的整體水平，院方應積極通過舉辦教師評比工作、考評等方式鞭策醫務教學人員注重自身的素養提升，進而提高教學質量，間接保證健康評估學科作用全面發揮。
2.3樹立高尚的醫德，創造學習氛圍
醫患關系緊張一直是一個人們較為關注的社會熱點問題，此問題的出現的原因是多方面的，但究其根本，在于醫務人員與患者以及患者家屬之間缺乏溝通與理解，二者不能切身實際的站在對方的立場進行問題考慮。首先，醫務工作人員由于巨大的工作量導致其耐心無法維持在一個較高的水平之上，因此在與患者進行治療方案探討與醫務知識普及的過程中很容易因為耐心耗盡而出現態度不好的情況?；颊吲c患者家屬則因求醫心切或是其他原因，無法理解醫務人員做出的治療方案決定，同時在溝通過程中由于患者與患者家屬的醫療素質無法與醫務人員達到同等高度，容易出現溝通不良的情況，一旦沒有合理解決，就會導致矛盾升級，引發醫患沖突。因此培養高素質的業務人員是解決這一問題的關鍵所在，健康評估教學中就有此部分知識的系統講解，要求醫務工作人員必須在工作落實中保持較高的職業道德素養，并在與患者溝通過程中發揚人道主義精神，用高超的醫療技術水平與高尚的醫德感染患者。因此授課過程中，教師應注重此部分內容的傳授，盡量使用言傳身教的方式教育學生幫助學生成為一名高素質的醫療工作者。
2.4增加考核實踐的比例
傳統的健康評估考核方式中較看重理論成績，同時在實際操作中會選擇較為簡單的一到兩項，這種考核方式只會讓學生的實際操作能力逐漸減弱，甚至不注重自身實踐課程的學習與經驗積累，這種培養方法只會讓更多的人才被堙沒。因此針對這種情況的處理方法是對健康評估的考核方式進行改革，將考核測評的重點進行平均分配，放置在理論成績、平時成績、實踐操作三個方面上。同時調整實踐操作在考試評價中占據的比例，讓學生的動手能力得到增強，隨著改革工作力度的提升，學生的動手能力將獲得更多的機會增強，同時為了獲得更好的評價成績，學生會主動參與培訓工作，并更為用心的對待健康評估考核與課程培訓。
3結語
對健康評估教學工作的體制、模式改革，讓學生的實踐機會得到了增加，同時可以讓學生獲得更高水平的教育，對臨床的護理操作技術進行更為靈活的運用，讓其作用可以發揮的更為全面。提高健康評估教學質量改革與實踐是永無止境的事，同時也是永不止步的。
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