兒童益智玩具交互設計探討
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摘要：產品交互設計是現代產品設計新的發展趨勢，本文將交互理念運用于兒童益智玩具的設計中，通過對交互理念的介紹分析，再結合兒童生理心理特征以及兒童益智玩具的特點，提出交互理念運用于兒童益智玩具設計中的重要性和合理性，并總結出多感官交互的兒童玩具交互設計方法。根據兒童成長特點，分析多感官交互的設計方法，探討多感官交互方法的可行性。
關鍵詞：兒童益智玩具;交互設計;多感官
中國分類號：TB472 文獻標識碼：A
文章編碼：1672-7053（2019）06-0146-02
1 交互設計的理念與情感化
交互設計作為一門關注交互體驗的新興學科，從20世紀80年代發展至今，并且越來越受到人們的關注。交互設計主要從用戶體驗的角度出發，是一種如何讓產品更加易用、實用以及讓人更加愉悅的技術。它將重點放在對于用戶及用戶期望之上，同時關注用戶與產品交互時的行為，以及“人”本身的心理和行為特點，并且還要了解有效的交互方式，對它們進行補充與增強。因此，以“交互行為”為設計思想的交互設計，同時也是一種系統設計，它從之前關注人、產品和環境為要素的產品設計理念轉變而來，體現了設計視角的變革[1]。
1.1 交互產品設計中的交互理念
在產品設計的發展過程中，產品的功能越來越多，操作過程越來越復雜，產品的易用性較差，人們會感覺無從下手，于是交互設計被引入產品鄰域。設計師們將交互設計理念與產品特征相結合，致力于設計出人與產品最自然流暢的操作方式，從而減少認知摩擦，提高用戶的使用感。
1.2 交互產品中的情感化
產品設計從原先的關注技術到后來的關注功能，再到現在的關注用戶體驗，可以看出，設計越來越注重人與產品之間的情感交流，而產品交互設計主要分析人的情感需求，以此來設計出更為人性化的產品交互行為。因此，從用戶情感需求出發的交互產品，它的出現將大大提高產品的易用性，并且能使用戶與產品建立起更加緊密的聯系，就像馬斯洛在需求層次理論中描述的那樣“產品設計的實質是為了滿足人們的真正需求而設計”。在表現手法上，產品交互設計注重從造型、顏色、功能、質感以及交互方式上給予用戶關愛與樂趣。功能已不是產品設計的唯一出發點，而在產品交互過程中給用戶帶來關愛與樂趣，才是產品設計新的出發點。
2 兒童益智玩具設計中的多感官交互體驗
玩具，尤其是益智玩具，是兒童童年時期的良師益友。益智玩具除了具有開發智力的功能外，還能刺激兒童的視覺、聽覺、觸覺，不同的益智玩具是輔助孩子認識世界的有效工具，幫助他們配合身上各種感官的反應，促進兒童各感官的健康發育，從而接觸和認知新奇的世界。在兒童益智玩具的交互設計系統中，由兒童、兒童益智玩具、兒童的行為以及兒童玩具使用的場景組成，本質上就是對這四個組成部分進行協調設計。由于兒童的生理及心理發展迅速，每個階段的兒童都有其不同的特點，因此設計師必須通過對兒童生理及心理的發展特征進行分析，將其與交互設計特點進行整合，才能設計出適合各階段兒童使用的益智交互玩具，也體現了對于兒童的關懷。兒童益智交互玩具的一大難點在于兒童的身心發展較快，每個階段的兒童都有所不同，因此就交互行為方式來說，難以達成共識，所以選擇出正確而又自然的交流形式的交互行為，不僅可以降低兒童的認知負擔，增加玩具交互過程中的吸引力，而且也可以提高兒童與玩具交互時的效率，減少或避免交互失誤[2]。
2.1 兒童的視覺交互體驗
多感官的交互方式被認為是有效的兒童玩具交互方式，因為人類80%的信息來源于視覺輸入，兒童對益智玩具的第一印象便是通過視覺輸入的。經研究表明，兒童隨著年齡的增長，對于顏色的識別能力會逐年增長，審美取向會從對比鮮明的顏色向較為柔和純真的顏色發展，并且夸張、獨特、熟悉的外觀造型更能吸引兒童的注意。因此，根據兒童在成長過程中的這一特征，在交互玩具的設計過程中運用適合的顏色及造型，更能吸引兒童的興趣，兒童在體驗交互玩具的過程中，從視覺交互層次促進了兒童情感層面的交互，實現了玩具與兒童之間情感與信息的交流互動，因此產品的外形和顏色也能讓兒童學習更多的知識，讓他們對視覺有著自己的認知。
2.2 兒童的聽覺交互體驗
兒童的聽覺僅次于視覺，聽覺對于兒童語言能力的發展有著直接的關系，由于兒童與周圍的人和事物交流與溝通，大約75%都需要通過語言來完成，因此，聽覺在兒童的生活和學習中占據了至關重要的位置。兒童在日常生活中與父母及伙伴的溝通與交流，有利于他們語言能力的健康發展，因此在交互益智玩具中對于聲音的運用將會大大提高兒童的體驗感。經研究表明，兒童接受聲音的最佳范圍是30到70分貝，所以在交互體驗過程中運用適當、良好的聲音更能引起兒童的興趣和注意，提高體驗感，并且能夠鍛煉他們的語言能力以及激發學習興趣與動力。
2.3 兒童的觸覺交互體驗
人類通過觸覺也能感知周圍的人事物，不同材質的物體具有不同的特性，給人不一樣的感覺，往往也傳遞著不一樣的訊息，因此利用觸覺也能實現有效的交互。兒童可以通過手的觸摸來感知和體驗周圍物體，辨別物體的粗糙、軟硬及光滑等特性，因此觸摸也是兒童認知世界的重要手段。在觸覺交互中，設計師賦予產品不同的質感的材料，使兒童感受到不一樣的舒適度，從而調動他們的情緒，并且觸覺能夠快速刺激兒童的感官系統，兒童通過觸摸材料的不同質感和肌理來增強生活經驗，同時給兒童帶來不一樣的觸覺體驗，有助于傳遞相關信息。
2.4 兒童的嗅覺交互體驗
嗅覺交互涉及較少，交互成果較少，并且不夠成熟，但兒童在交互體驗過程中同樣能提高嗅覺體驗，激發兒童對生活的好奇心，提高兒童樂于探索生活的興趣.并且讓兒童更好地提高對事物的理解。
3 兒童益智玩具的多感官交互設計方法
將交互設計理念運用于兒童益智玩具的設計中，通過分析兒童在成長過程中生理及心理發展特點，結合交互理念特征設計出適合兒童益智玩具的交互設計方法——多感官交互設計方法。在交互設計理念中，以視覺、觸覺和聽覺等多通道的感官感受為主的感官交互，是主要通過聲音、圖像和質感對所提取的兒童語言、動作行為等信息進行反饋的交互過程[3]。設計師將相關技術運用于交互玩具中，實現兒童與玩具的自然交流，因此兒童玩具的多感官交互方式賦予了玩具“人”的意義，使得兒童與玩具有了自然的交流，玩具成為兒童真正的朋友，那就意味著需要賦予玩具智能交互的功能[4]。 3.1 視覺交互設計方法
在視覺交互中，一般以圖像交互的方式呈現，圖像交互即圖片和影像的交互，主要有兩種方式，一種是影像預設匹配，主要通過語音、文字圖像及鍵盤輸入信號得出;另一種是影像感知，主要通過動作信號輸入進行。交互玩具在相關技術的支持下使得兒童在圖像交互中看到的并不是傳統意義上的形態、色彩以及材質等，而是利用多媒體技術，通過不同顏色的光、畫面的影像對客觀存在的物體進行模仿和描述，使得畫面更加生動形象，更加吸引兒童的注意。交互益智玩具對兒童的語言、動作及表情等命令做出相應的反饋，之后兒童通過交互玩具的反饋再進行游戲行為的改變，這樣循環反復的交流使得兒童與益智玩具實現了有效互動，兒童在動手動腦的過程中促進了大腦的健康發育，對于他們思維的開發有著很大的幫助。兒童的這一系列行為也提高了他們的社交能力以及激發了兒童的探索精神。
3.2 聽覺交互設計方法
在聽覺交互中，大多是以語音交互的方式出現，是兒童與聲音的交流互動。具有語音交互功能的交互玩具，是在玩具中加入了語音識別技術，向兒童傳達某種信息，兒童通過這些信息做出相應的反饋，比如會說話的電子玩具類，玩具發出某種預先設定好的指令，兒童接受信息后完成對應的動作或行為。在日常生活中，兒童語言能力發育不成熟，需要加強與人的交流以此來促進兒童語言能力的發展，而會發聲的玩具，被賦予了“人”的含義，兒童能根據益智玩具發出的指令進行肢體的變化，通過聲音使得兒童與益智玩具進行了自然的交流互動，有助于鍛煉和提高兒童的語言能力。
3.3 觸覺交互設計方法
在觸覺交互中，設計師賦予益智玩具不同質感的材料以及凹凸不一的形狀，兒童通過觸摸玩具來感受玩具的質感和肌理，刺激兒童的觸覺感受，或者利用技術在兒童玩具上顯現出不同材質的肌理，讓兒童通過觀察不同的材質肌理選擇對應的物體。由于兒童對于周圍物體的認知還處于發展階段，因此觸覺的交互有助于兒童辨別不同質感和肌理的物品，增強兒童的生活常識和經驗。
3.4 嗅覺交互設計方法
嗅覺的交互在其他產品交互中很少見，2008年中國美術館的“聞墻”裝置，就是一種嗅覺上的交互。嗅覺交互在兒童玩具中更是罕見，考慮到氣味的安全性問題，在設計中可與視覺或聽覺交互相結合，兒童在聽到或看到對于某種食物的氣味描述后，可輸入自己的想法，最后通過玩具的反饋判斷正確與否。在這一交流互動中不僅鍛煉了兒童的語言表達能力，而且培養了想象力以及增強了兒童對于身邊事物的認知能力。
在兒童益智交互玩具中除了有技術的支持以及符合兒童的身心發展外，還需考慮玩具的安全性及趣味性。應考慮到產品材質以及外觀對于兒童的安全性，因為安全性對于兒童益智玩具來說是必要的因素，而玩具的趣味性卻能增加兒童在玩玩具過程中的體驗感，是使兒童與玩具保持長期互動的關鍵因素。只有考慮到這兩方面才能設計出真正符合兒童需要且利于兒童身心發展的益智交互玩具。
4 結語
兒童的身心能否健康發展是父母著重考慮的問題.而益智玩具作為陪伴兒童早期成長的必需品，在兒童成長的過程中起著至關重要的作用。交互設計理念注重于用戶體驗和情感需求，對于兒童的身心發展有著積極的作用，因此交互設計理念運用于兒童益智玩具的設計中是必然的趨勢。交互益智玩具不同于傳統玩具，前者強調兒童玩具中的交互性和體驗性[5]，提高兒童的思維模式，更貼合兒童身心發展特點，除了開發智力外，更加注重兒童的情感訴求，還能幫助孩子協調身體機能，并且在語言能力、情緒釋放、動手能力等方面都能得到一定的提高，因此作為教娛一體的交互益智玩具會具有更大的創新空間。
參考文獻
[1]張金赫.交互設計理念下的城市濱水空間公其環境設施設計研究[D].哈爾濱工業大學，2014.
[2]孫瑋偉.基于用戶體驗的移動支付交互設計研究[D].南京航空航天學，2014.
[3]Rogers，Y， Mulle .H.A framework for designing senso-based interactions to Promote exploratonand refleetion in Play[J]ln Joumal of Human Computer Studies.2006，1（64）： l-38P
[4]劉純，基于衍為方式的交互式兒童玩具設計研究[D].湖南工業大學，2013.
[5]王秋茹，沙強，陳恰星.交互式兒童玩具設計探析[J]，藝術與設計，2010 （07）：191-192.
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