應用型本科院校會計手工賬實訓教學問題及優化
來源:用戶上傳
作者:
摘要：應用型本科院校會計專業實操性較強，要求專業教育完成理論教學的同時，注重培養學生實踐技能。應用型本科院校通過設置實訓課培養學生實踐技能，但具體實施效果不理想。本文以應用型本科院校為對象，分析會計專業手工實訓教學的問題，并給出針對性優化措施。
關鍵詞：會計手工賬;實訓教學;優化措施
中圖分類號：G642
文獻識別碼：A
文章編號：1001-828X（2019）010-0473-01
現階段會計教學中手工賬實訓作為主要內容，通過模擬企業實際會計業務，并依據會計工作流程，讓學生對會計工作有一個清晰了解，熟練掌握會計理論知識，培養與提升學生實踐動手能力。應用型本科院校會計專業旨在培養高技能的會計人才，有必要做好研究分析工作。
一、會計專業手工賬實訓教學的作用
會計理論枯燥無趣，單純的理論教學容易讓學生產生疲憊感。通過引入手工賬實訓課程，可以對企業經濟業務流程進行模擬，利用具體實踐工作考察學生運用理論知識的能力，同時還可以為會計電算化學習奠定基礎。
1.實現理論與實踐的轉化
會計學具有理論性與實踐性，呈現出較強的實踐性。財務部門作為現代企業重要組成部分，涉及到很多機密信息，因此極少招聘實習生，即便學生可以參與財務工作，也只是簡單的整理憑證、打印報表等，無法涉及到企業核心財務工作。通過手工賬實訓教學，可以讓學生將理論知識運用在實踐中，讓學生在學校感受到職場體驗，彌補學生實踐不足的問題，培養與提升學生就業能力。
2.奠定會計電算化的基礎
隨著經濟快速發展與信息技術提升，要去會計人員具備更高的會計信息化素質?，F階段會計人員工作模式已發生改變，絕大多數企業已經實現會計電算化，具體工作中使用財務軟件。會計電算化的基礎就是手工賬，通過信息化技術處理與加工手工賬。這意味著學生只有掌握手工賬賬務處理流程，才能發揮會計電算化的優勢。
二、會計專業手工賬實訓教學的問題
1.實訓教學內容的問題
部分本科院校選用教材的案例資料存在前后矛盾或關系不對等問題，個別教材上甚至出現期初數借貸不平的情況。同時，一些教材并未及時根據財稅政策進行調賬，尤其是當前全面實施營改增改革，但很多教材上依然根據2012年1月1日頒布的方案進行計稅，影響到企業經濟效益的提升。同時教師數量有限，且部分教師自身都未做過真賬，缺少實踐經驗，無法解決學生實訓過程中出現的各種問題，影響到實訓教學質量。
2.學生理論知識不扎實
手工賬實訓時需要運用到大量的會計理論知識，要求學生具有扎實的理論基礎。但實際中卻是大部分學生會計理論知識不夠扎實，手工賬實訓時遇到很多簡單的卻無法解決的問題，如：填制憑證時如何劃線、成本分攤的方法等，這些問題層出不窮，遇到問題后也不主動思考，直接向教師詢問，或是等著教師手把手的指導。實訓教師整個過程中不斷奔走，忙的不可開交，甚至出現體力透支的情況，不利于實訓教學質量提升。
3.課時及考核方式問題
手工賬實訓時要求學生獨立完成會計實踐，學習任務較重。但分錄環節會花去幾乎三分之二的時間，使得后續環節時間有限，倉促完成影響質量，不利于學生掌握其他知識點。
手工賬實訓考核，通常要求學生交上自己的作用，這就使得學生時間緊張，出現學生之間互相抄襲應付考核的情況，交上來的實訓作用內容類似，不利于教師掌握學生真實的學習情況。
三、會計專業手工賬實訓問題的解決措施
1.選擇科學實訓內容
深化校企合作，搭建真實、科學的手工賬實訓內容體系，促進實訓內容實效性提升。市場上存在承接代理記賬業務的公司，學?？梢栽趯嵱栒n堂上引入實際會計業務，從根本上改變實訓教材內容落后、不足等問題。
教師對事業業務單據進行簡單處理，讓學生可以接觸更多的會計案例，使得學生在校期間就可以接觸真實會計案例，實現理論與實踐之間的無縫對接。引入企業案例時注意：簡單處理原始單據，保證單據業務真實的同時剔除掉與企業機密相關的內容，保證當事企業的信息安全。
2.實訓與電算化結合
在手工賬實訓過程中可以采取傳統意義的紙質手工賬實訓與手工賬軟件實訓相結合，先用紙質的方式做單項實訓再用電腦操作做綜合實訓，這樣一方面可以增加趣味性，提高學生的積極性;另一方面可以適當節約時間，避免學生長期手工登賬產生厭惡情緒，同時也可以將賬務處理、報表編制和納稅申報有機結合起來。
3.優化實訓評價標準
會計專業課程實踐性較強，因此高校的課程改革方向之一就是高水準校企合作，通過這種方式培養學生的綜合素質，但在這個過程中還應該重視對學生的評價考核方式，不能采用傳統的單一理論考查方式，更多的應該建立以學生綜合素質能力為基礎，應用水平和服務意識為重點的考核制度。并且由學校、企業以及行業多種參與方式的形式完成對最終的評價。在學期末考核過程中應該包括筆試、結構化面試、口試以及操作技能等多個方面。通過將理論成績、實踐能力以及技能競賽相互結合的方式，對學生進行全方位考察，實現實訓評價體系的持續完善。
四、結語
綜上所述，會計專業教學活動中手工賬實訓作為主要內容，可以直觀觀察學生理論知識掌握程度，培養與提升學生實操能力。應用型本科院校強化手工賬實訓教學，提高實訓教學質量，為社會輸送更多高質量、高素質的應用型會計人才，推動我國會計行業健康發展。
參考文獻：
[1]楊琴，丁婷.EXCEL定義單元格名稱在會計手工實訓中的應用[J].中國商論，2018（27）：122-123.
[2]林雪珠.高職院校會計專業手工賬實訓存在的問題及對策[J].會計師，2017（2）：75-76.
[3]左文敏.會計手工賬務處理與會計電算化同步實訓教學研究[J].財經界：學術版，2016（4）：173.
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/3/view-14854122.htm
