安檢職業技能鑒定培訓體系建設
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摘要：民航安檢崗位需求量大，安全責任重，職業技能要求高，在職人員的技能培訓和鑒定尤為重要，必須建設規范、科學的職業技能鑒定培訓體系，保證人員培訓質量。本文介紹了建設培訓管理體系與管理制度、“課證一體”培訓課程體系和考核標準以及“三位一體”實踐教學條件等幾個方面內容，為建設和完善職業技能鑒定培訓體系提供借鑒。
關鍵詞：職業技能鑒定;培訓體系;課程體系;課證一體
中圖分類號：G710 文獻標識碼：A
安全是民航的生命線，《中國民用航空發展第十三個五年規劃》中明確要求，加強安保體系建設，全面建設平安民航，鞏固機場治安防控和空防安全基礎，強化安檢核心作用，推進安檢新技術和新設備應用。民航安檢人員的技能提升和職業技能鑒定是保障機場安全運行的重要保障，《民航業人才隊伍建設中長期規劃（2010-2020年）》中強調“繼續推進民航安檢、乘務、航油、機場、運輸等專業工種職業技能培訓與鑒定”，要完成培訓與鑒定任務，必須培養一支技能合格、結構合理的技能人才隊伍，并且完善技能人才培養培訓體系，培訓體系的建立需要以民航企業為主體、民航院校為基礎展開，通過學校教育與企業培養緊密聯系、政府推動與社會支持相結合才能夠建立。加強職業培訓與職業教育的統籌發展，依托民航企事業單位培訓機構和民航院校的合作，共同建設民航高技能人才培養基地和公共實訓基地。當前民航安檢崗位的需求越來越大，職業技能要求越來越高，對于安檢人員職業技能鑒定培訓需要非常迫切。
1建設安檢職業技能鑒定培訓管理體系和管理制度
隨著民航行業的快速發展，特別是機場建設全面推進，機場肩負著旅客安全保障的重任，對安檢專業人才要求更高。目前很多機場對于安檢專業的人才缺口較大，制約了機場快速發展，為適應民航機場快速發展對安檢人才的需求，對接機場旅客業務流、行李業務流、貨物業務流、航空器業務流，職業技能鑒定培訓需求量很大。安檢職業技能鑒定培訓應該重在提升在職人員的技能和職業素質為重心，堅持以滿足民航安全運行和發展的實際需求和崗位群的技能要求為原則。堅持將培訓目標與企業發展目標緊緊結合在一起，根據職業技能鑒定培訓運營管理的要求，制定相關的管理體系和管理制度，為企業搭建良好的培訓服務平臺。
按照職業技能鑒定培訓運營管理要求，組織制訂鑒定培訓相關管理制度，主要包括：《職業技能鑒定培訓中心工作職責》《職業技能鑒定培訓中心主要負責人崗位職責》《職業技能鑒定培訓中心辦公室主任崗位職責》《職業技能鑒定培訓中心工作人員崗位職責》《職業技能鑒定培訓中心業務工作規程》《職業技能鑒定培訓中心工作規則》《職業技能鑒定培訓中心財務管理制度》《職業技能鑒定培訓中心檔案管理制度》《職業技能鑒定培訓中心設備設施管理制度》《職業技能鑒定培訓中心安全保衛制度》《職業技能鑒定培訓中心試卷保密制度》、《職業技能鑒定培訓班管理制度》《職業技能鑒定培訓中心場地管理規定》《職業技能鑒定培訓中心實驗室管理規則》《職業技能鑒定培訓中心講師工作守則》《職業技能鑒定培訓中心實驗師工作職責》《職業技能鑒定培訓中心考評員管理規程》《職業技能鑒定培訓中心參與考評人員工作職責》《職業技能鑒定培訓中心參與考評人員守則》《職業技能鑒定培訓中心參與考評人員檔案管理規范》《職業技能鑒定培訓中心學員守則》與職業技能鑒定培訓中心相配套的管理制度體系。
2建設“課證一體”的培訓課程體系和考核標準
“基于行業標準的人才培養模式”是高職教育探索多年并在多個民航專業廣泛使用的人才培養模式。多年來，基于行業標準和國家職業資格標準，創新基于行業標準的人才培養模式，在機務、安檢、機場運行等專業全面推進和深化“雙證書”的培訓課程體系和考核標準，通過課程內容與職業資格證書這兩類證書內涵的銜接與對應，實現學歷教育與職業資格證書的融通。“課證融通”強調專業能力與職業崗位能力的有機結合。建立完備的職業技能鑒定培訓體系，將為學院推行“雙證書制度”搭建直通車，構建以職業能力培養為核心，與人才培養模式相適應的基于“工作過程+行業標準/國家職業資格標準”的“課證融通”人才培養體系，突出了職業能力培養，提高了學生職業素質和就業能力。
在民航企業調研基礎上，與民航安檢部門的專家和技術人員共同依據《民航特有工種國家職業標準》，認真深入分析本專業關聯的民航職業崗位的工作任務和職業能力，參照《民航國家職業標準》和《民航機場特有工種等職業資格認證標準》以及在職人員培訓目標的要求，設計和開發一個以職業能力和綜合素質培養為主體、突出能力目標和崗位工作要求的“課證一體”型培訓方案和課程體系，該課程體系體現完整工作過程的各個要素，將職業崗位真實工作中的典型案例、實務技能、工作流程融入課程學習情境設計中，按照從簡單到復雜、從新手到專家的職業成長規律設計整個課程方案，體現能力本位的課程目標。此外，專業課程體系中還加強了素質教育等方面的內容，兼顧學員職業能力和綜合素質的培養，增強了學員的適應能力，既滿足職業發展差異，又能滿足用人單位不同的用人需求，從而地實現人才培養規格與民航“國家職業資格標準”的一致、課程內容與實際工作任務的一致，實現了學歷證書與職業資格證書融通、課程標準與職業資格標準融通、學歷教育與職業資格培訓融通。
按照“典型工作任務源于企業崗位實際、教學內容同步于企業工作實際”的要求，校企雙方以安檢崗位典型工作任務整合相應的知識、技能和態度，依據工作任務的工作程序將任務進行分解，圍繞學員的職業能力和職業素質養成，以工作過程為導向重構課程結構和知識序列?；诠ぷ魅蝿辗治?，選擇任務、項目、活動、問題等載體，將行業、企業、職業要素融入教學方法改革中，通過大量的實物、實境、實例和實際操作等一系列符合職業情境的物資條件和現代化教學手段創設學習情境，實施行動導向的課程教學，完成了課程教學內容的改革，編寫工學結合的校本教材。建立了滿足崗位和技術發展需求的課程體系，并按照崗位職業資格證書的技能要求編制課程標準。體現了能力本位的課程目標和工作任務導向的課程內涵，學員完成課程學習即可順利考取相應證書。通過積極探索有利于學生綜合職業能力培養的教學方法，教學過程中突出學生主體作用，強調師生共同參與，把理論學習與實踐教學相結合，教學情景與崗位實際生產場景具有一致性，取得良好的教學效果。 3建設集“教學、培訓和職業技能鑒定”三位一體的實踐教學條件
民航安檢崗位是技能密集型崗位，理論水平和實操技能要求嚴格，系統性強，只有通過系統的職業技能鑒定培訓才能勝任崗位要求，必須具有系統的技能訓練條件和師資能力，才能夠達到職業技能要求。安檢崗位技能具有很強的專業性，只有通過嚴格的專業訓練，才能夠有效提升專業技能。隨著社會發展和技術進步，躲避安檢的技術和能力越來越強，需要不斷地提升安全檢查的專業性訓練，提升安檢的技能水平，滿足民航對安全的要求，服務于行業的發展。
通過項目建設，形成以校內實訓為主體、集“教學、培訓和技能鑒定”三位一體的實踐教學基地，滿足教學做一體化和理實一體化的需要。能夠滿足學生專業基礎知識學習、基本技能訓練、專業技能實訓等的需要。完善實踐教學條件，營造了職業情境氛圍，為開展工學結合的教學工作奠定基礎?？梢愿鶕栋矙z實務》《安檢行李檢查》《五級安全檢查員業務實訓》《安檢設備操作訓練》等課程教學的需要，進行安檢基礎理論學習，基本技能訓練，通過仿真技能訓練和綜合技能訓練達到教學做一體化教學的目的。校內實訓室的配置能夠滿足職業技能鑒定實踐教學需要，可進行初級、中級和高級民航安全檢查員培訓和職業技能鑒定。制定實訓管理人員崗位職責、實驗教學管理、實驗室的開放管理、實驗室對外服務管理制度、實驗室衛生制度、安全守則、儀器保管領用制度、大型儀器管理制度、儀器設備報損賠償制度、科研教學借用儀器制度、設備維護管理制度和設備維護保養制度等管理制度，保障校內實驗實訓室的規范化管理。
4結束語
《民航業人才隊伍建設中長期規劃（2010-2020年）》中指出，民航行業發展，人才先行。要建設民航強國，保證民航安全，必須要有一支高素質技術技能型人才隊伍。民航強國的八項目標中明確指出：“建設多層次、全方位、系統化的人力資源開發體系，人員整體素質基本適應民航增長和科技進步的需要”。作為民航局直屬的高職院校，有責任推進民航安檢專業工種職業技能培訓與鑒定，為行業培養符合行業安全要求的高技能人才。促進學校教育與企業培養緊密聯系，加強教育教學改革，推動“課證一體化”的專業人才培養，為民航安檢等崗位培養合格人才。學院建立職業技能鑒定培訓中心，大力推進建立基于行業標準的人才培養和培訓體系，為民航輸送合格人才，為民航安全運行和可持續發展提供可靠的技術支持和人才保障。
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