閱讀推廣聯盟體系建設研究
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摘 要：江門市以“公共圖書館+社會力量”合作模式推出了“邑起閱讀大聯盟”，通過調動社會力量參與構建現代公共文化服務體系，搭建起覆蓋各個階層和各個領域的閱讀服務網絡，讓大眾能夠方便快捷地獲取閱讀資源，提高公眾閱讀的興趣和質量，是全民閱讀推廣的有效載體。文章就江門市啟動“邑起閱讀大聯盟”，對其特點、運行模式及閱讀推廣現狀等進行實踐研究，為閱讀推廣聯盟體系建設提供借鑒。
關鍵詞：閱讀推廣聯盟 體系建設 研究
中圖分類號：G25 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）07-00-02
引言
江門別稱五邑，有“中國僑都”、“中國第一僑鄉”的美譽，其歷史悠久，文化底蘊深厚。近年來，江門市以“中國僑都”品牌，狠抓文化強市戰略，把構建現代公共文化服務體系納入江門文化強市建設綱要?！督T市文化強市建設工作綱要（2016—2020年）》目標指出，到2020年，基本建成與江門市經濟社會發展水平、人口狀況、人民群眾需求相匹配的現代公共文化服務體系。從2016年開始，江門著力完善城鄉一體的公共文化設施網絡，推動基層文化場館的資源整合及業務聯動，構建“珠聯壁合，邑邑生輝”江門五邑聯合圖書館、五邑聯合文化館、五邑聯合博物館、五邑聯合美術館四大聯盟體系，實現江門五邑文化場館的供需對接，并努力搭建“政府主導、社會參與”的公共文化服務新格局。
江門市 “邑起閱讀大聯盟”是在五邑聯合圖書館（以五邑地區各級公共圖書館（室）和高校圖書館為主體，各行業、各系統圖書館均可加盟，形成統一運作、覆蓋城鄉、整體協調的圖書館服務網絡）行業聯盟的基礎上，廣泛帶動吸納社會力量參與全民閱讀推廣，使全民閱讀由傳統圖書館行業領導逐漸轉向跨行業、跨部門、跨區域聯合推動。邑起閱讀大聯盟實踐了政府與社會資本的融合共建，通過構建一個政府和民間力量之間的紐帶，讓公共文化服務的主體衍生出更多觸角，直接抵達市民的身邊，推進全民閱讀，推動書香城市的建設。[1]
一、江門市“邑起閱讀大聯盟”模式概述
“邑起閱讀大聯盟”于2017年3月正式啟動，是由江門市文廣新局牽頭主辦，江門市五邑圖書館（五邑聯合圖書館中心館）具體承辦，五邑地區各單位、社會團體、公益組織及個人自發參與，不具獨立法人資格的松散型純公益活動聯合體。“邑起閱讀大聯盟”目前有聯盟成員300多家，是擁有80多萬人的閱讀推廣平臺，包括來自部隊、鄉鎮、街道、社區、機關、企業、學校、商場等各類社會團體，在閱讀聯盟平臺下通過資源共享、協同合作，不定期組織開展征文、攝影、詩歌朗誦、演講等各類型比賽，開展面向社區群眾、機關干部、學校學生、企業員工、部隊官兵等不同群體的專題讀書活動，組織優秀作家開展新書薦讀共賞活動，開展書香進社區、進校園、進企業、進機關、進軍營等活動，全年舉辦閱讀推廣活動超過1000場次。
面對寵大的松散型閱讀聯合體，“邑起閱讀大聯盟”制定準入與服務規范，簽定合作協議，明確服務權責；成立閱讀推廣委員會，建立閱讀推廣交流群，負責人員培訓、組織交流，活動的策劃與推進；給予政策扶持、推出獎勵制度，五邑聯合圖書館館藏資源及公共設施免費預約使用，并給予相應活動資金扶持，在活動中表現突出的集體或個人給予獎勵；所有活動的紙質、影相、視頻等資料入檔登記，以活動主題、組織能力、參加人數、受歡迎程度等標準來檢驗活動成效，以促進“邑起閱讀大聯盟”的長效運行。
二、“邑起閱讀大聯盟”閱讀推廣實踐
“邑起閱讀大聯盟”啟動后，江門市公共文化服務社會化參與形式逐漸增多，范圍不斷擴大，閱讀推廣主體的多元協作更好地滿足了僑鄉人民對公共文化服務的全新需求。而江門五邑地區又存在人口結構復雜、閱讀素養參差不齊及對閱讀重視程度不足等情況，“邑起閱讀大聯盟”推廣實踐則以深度整合閱讀空間資源，不斷拓寬閱讀服務層面、加強閱讀推廣專業人才隊伍建設等幾方面進行探索。
1.整合閱讀空間資源
閱讀空間直接影響市民的閱讀興趣，是評價閱讀氛圍與風氣的重要指標，“邑起閱讀大聯盟”依托全民閱讀空間提升計劃，在全市范圍內全力整合擴展閱讀空間。首先開發館內閱讀空間，全市8家公共圖書館已有四家在升級改造，新館實現功能多元集成，能為讀者提供更多樣的閱讀空間體驗，并可開展各種形式的閱讀推廣協作；積極整合學校、社區圖書館閱讀空間資源。實施“書香進校園計劃”，與全市各中小學開展共建活動，建立公共圖書館與學校圖書館館藏資源共建共享機制，實施館校閱讀推廣活動，實現空間資源互補共享。扶持發展社區圖書館，采用一卡通服務，使社區圖書館閱讀推廣活動與公共圖書館同步進行，讓社區圖書館成為公共圖書館閱讀空間服務的延伸； 以“悅讀驛站”服務開發流動閱讀空間，在汽車客運站、碼頭、公園、政府辦事大廳、商場等群眾聚集較多的公共場所，設立閱讀站30多個，讓閱讀變得隨處可及，小小“悅讀驛站”聯通城市閱讀之門。[2]
2.拓寬閱讀服務層面
在公共文化服務均等化目標下，“邑起閱讀大聯盟”以資源共建共享的優勢不斷拓寬閱讀服務層面，利用主題日及節假日在不同人群、不同階層、不同領域開展閱讀推廣活動，積極創建閱讀品牌，以品牌促發展，努力實現公共文化服務?均等化供給。
2.1書香節系列
江門市以僑鄉文化優勢積極打造“僑鄉閱讀文化節”，2017年 “邑起閱讀大聯盟”僑鄉閱讀文化節內容豐富，形式多樣，有書展、文化產品博覽展、名家讀書論壇、閱讀分享會、本土書法精品展、小記者書香采風、藝術表演、“閱讀與生活”攝影大賽、閱讀“星星點燈”社會捐書等，數萬種圖書參與閱讀文化節，掀起市民閱讀熱潮。惠及人數達5萬多人次。
2.2世界讀書日系列
以世界讀書日為契機組織舉辦“你選書我買單”讀者薦購活動、校園文化節、粵港澳青少年閱讀創作交流等。江門五邑聯合圖書館與新華書店合作，在4.23讀書日期間開展讀者現場薦購圖書活動，極大促進文獻資源的優化配置；校園文化節是讀書節的重頭戲，“邑起閱讀大聯盟”成員中學校是主力，且最有活力，在閱讀推廣中發揮強軍的作用，通過與學校共建共享，把圖書館、學校、家庭聯系起來，共同推進全民閱讀；粵港澳三地圖書館聯手舉辦青少年繪畫、書法等大賽，在共同推進青少年閱讀的同時搭建創作、展示和閱讀交流的平臺。 2.3未成年專項系列
未成年人是閱讀推廣的重點，節假日正是課外閱讀的最好時機?！耙仄痖喿x大聯盟”創建“六.一悅讀嘉年華”，假期少兒“公益課堂”，周末“手工吧”等少兒品牌活動，讓圖書館成為少年兒童的第二課堂，充分發揮了圖書館的社會教育功能，且活動具有周期性，長效性，影響面大，少年兒童參與度高，社會效益顯著。[3]
2.4書香進萬家服務
定期開展書香進社區、進校園、進企業、進機關、進軍營等讀書活動，充分發揮聯盟的優勢，通過才藝表演、誦讀、有獎問答、好書推薦、贈送借閱卡等輕松有趣的形式，讓閱讀走進萬家，不斷拓寬閱讀覆蓋面，推進全民閱讀。
2.5弱勢群體服務
“邑起閱讀大聯盟”組織協調聯盟成員定期開展“文化助殘”、老年健康、家居服務等講座及培訓活動。為江門啟智學校免費建立圖書室，定期更換圖書，兒童節與啟智學校共同舉辦校園文化藝術節，并發動聯盟單位為學校捐資、捐物，送關愛，送溫暖；為社區老年人開通免費送書上門服務，在社區內設置好書推薦宣傳欄，并邀請有關醫學、園藝、養殖種植等專家開展家居實用的服務講座；與紅十字會聯合組織在全市范圍內發起為貧困地區兒童捐書的行動，讓弱勢群體同樣享有知識的權力。
3.加強閱讀推廣專業人才隊伍建設
“邑起閱讀大聯盟”下，由于閱讀推廣主體多元結構影響，使得閱讀推廣隊伍類型豐富多樣，角色交替變化，水平也參差不齊。而閱讀推廣人的專業水準直接決定活動開展的質量，所以加強專業隊伍建設至關重要?！耙仄痖喿x大聯盟”加強對閱讀推廣人在策劃組織能力、寫作宣傳能力、溝通協調能力、營銷推廣能力等方面培訓，積極組織或參加有關閱讀推廣人培訓或閱讀推廣領域的專題會議，邀請閱讀推廣專家到館指導、座談或做相關報告，重視加強館際學習交流。同時，在全市已培養文化義工近5000多人，包括有黨員、學生及各商業協會成員。文化義工肩負閱讀推廣的重任并協助圖書館開展各項閱讀服務工作。文化義工是宣揚閱讀風尚，引領閱讀的先鋒軍，在開展全民閱讀活動中起到攻堅的作用。[4]
三、閱讀聯盟下全民閱讀推廣優勢
1.資源互補，共建共享優勢
閱讀聯盟加大跨部門、跨行業、跨區域公共文化資源的融合力度，在全社會形成文化資源的整合利用。在聯盟平臺下，實現文獻資源、人才、物力、財力的有利調配與補充，通過共建共享，形成上下連動，全面展開，整體推進的全民閱讀推廣服務體系。
2.活動品牌化優勢
隨著圖書館閱讀服務模式的不斷創新，閱讀推廣活動也在朝著規模化、品牌化發展，以品牌化提高活動的知名度，有了知名度就具有凝聚力與擴散力，就會成為閱讀推廣的有效載體，吸引更多人參與。
3.滿足讀者多元化需求優勢
通過閱讀聯盟平臺加大了圖書館與讀者之間的互動與溝通，使圖書館與社會大眾融為一體，能及時反饋大眾閱讀多元化需求，同時加強對讀者資源的利用，使閱讀推廣內容更加豐富，閱讀需求更加貼近讀者大眾。
4.有力促進閱讀均等化優勢
閱讀推廣的重要意義是推進全民閱讀，努力縮短閱讀差異。在閱讀聯盟模式下，全社會形成統一平臺、分類指導、上下連動的全民閱讀新局面，并針對閱讀人群，區域分布等特性開展閱讀推廣活動，實現不同地區、不同層次、不同身份的人都享有均等化的基本閱讀服務。
四、閱讀推廣聯盟有待提高的方面
1.不斷創新閱讀推廣組織形式
當下閱讀聯盟的迅速發展，閱讀推廣活動也廣泛開展，活動形式由被動轉向主動，活動內容也日益豐富，逢主題日或節假日各地區都紛紛舉辦閱讀推廣活動，閱讀推廣聯盟建設確實有效推動了全民閱讀的開展。但經調研發現，多數活動內容缺乏創新、雷同現象普遍，甚至存在原搬照抄，有些圖書館為省心省事，與鄰館舉辦相同的閱讀活動，造成館與館之間、社區間活動雷同現象明顯，特別是同一節日會把以往的活動資源再利用，原樣不變再舉辦一次，歸納起來活動內容以講座、展覽、征集作品等幾大類為主，周而復始讀者就會出現參與疲勞，閱讀的積極性就會降低，活動效果衰退。所以要不斷創新閱讀推廣組織形式，以時代的發展及大眾需求為出發點，讓市民多接觸新生事物，通過主題創新、策劃組織創新、技術手段創新的方式來激發市民的閱讀興趣，讓廣大讀者既是閱讀的追隨者同時又是知識的傳播者。
2.構建專業化的閱讀推廣人隊伍
圖書館在閱讀聯盟大形勢的驅動下，在開展活動中存在盲目追求大規模、多場次、多參與的現象，造成活動內容往往簡單、通俗，適合普通大眾，這類高人群活動缺乏專業性研究。圖書館是地方經濟保持快速發展、必不可少的信息資源庫，閱讀推廣活動如果只是適合普通大眾需求，長此下去會阻礙地方經濟的發展。圖書館肩負信息救濟、知識援助的使命，同時承擔著社會教育、文化傳播的責任，職業要求應有專業擔當，所以閱讀推廣更需要具有專業態度、專業知識、專業技能的專業人員來從事。閱讀推廣聯盟應加強專業隊伍建設，在活動選題、海報設計、組織實施、效果評價等各個環節上提高專業性，確保全民閱讀有效開展。
五、小結
基于我國政府主導的基本公共文化服務，閱讀推廣也需要堅持以政府為主導，文化主管部門大力支持，公共圖書館引領帶動，聯合各個閱讀推廣主體，整合目標群體實現全面服務。文章結合江門“邑起閱讀大聯盟”實踐，對閱讀聯盟體系建設思考如下：首先要有政府及相關機構的直接支持與幫助，保證聯盟運轉資金的連續性與穩定性，保障聯盟各項工作的正常開展；要出臺聯盟管理制度，明確閱讀推廣主體的權利、責任和義務，并嚴格遵照執行；要培養專業的閱讀推廣團隊，建立統一服務規范及閱讀推廣平臺；要成立閱讀推廣委員會，協調各推廣主體的利益和關系，減少或避免重復，保證閱讀推廣工作在公開、公正、公平的條件下進行；要完善閱讀推廣評估和激勵機制，將閱讀推廣聯盟工作開展情況列入政府對文化工作考核項目，對開展好的閱讀推廣主體進行表彰獎勵，充分調動聯盟成員工作積極性。只有資金保證、制度完善、隊伍專業、考核評估機制健全才能保障閱讀推廣聯盟長效運行。[5]
參考文獻
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[2]倪曉健.高瑩.虞敏.公共圖書館總分館資源整合模式研究[J].圖書館，2014，（6）：53-56.
[3]田麗.高文靜.總分館服務模式下的兒童閱讀推廣實踐研究——以大連少兒館為例[J].圖書情報工作，2017，（4）：69-71.
[4]吳正荊.孫成江.區域圖書館聯盟可持續發展研究——以吉林省圖書館聯盟為例[J].情報資料工作，2012（3）：98-101.
[5]謝春枝.燕今偉.圖書館聯盟績效評價的研究實踐及思考[J].圖書.情報.知識，2007，（3）：97-99.
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