探究高職計算機教學中學生創新能力培養的思考
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摘 要：隨著社會的不斷進步和發展，信息化技術已經徹底融入了人們的生活中，使用該技術極大的提高了人類行為的效率，推動了人類社會的進步。因此，培養計算機技術專業人才成了我國教育界的重要任務，作為培養技術人才的高職院校，對于培養創新意識和能力的計算機專業人才需要多下功夫。為了讓高職院校的學生可以在競爭激烈的社會有一席之地，學校應該加強對學生綜合能力的培養，進而培養出具有創新能力、高素質的創新性人才。
關鍵詞：高職院校;計算機教學;創新能力
高職院校教育作為我國教育體系中的重要環節之一，源源不斷的為社會提供著高質量的優秀人才，在高職院校中培養計算機技術的專業人才，既可以促進社會的進步還可以提高國家的綜合實力。但是，高職院校的計算機教學也面臨著諸多問題，故文章中簡單對當前計算機教學存在的問題進行了分析，并提出了幾點意見，以供參考。
一、高職院校計算機教學對中學生培養存在的問題
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現如今，高職院校普遍存在著思想落后的錯誤教學理念，由于學校缺失對培養計算機技術人才的重視，忽略了計算機專業的優秀人才，嚴重影響到了教職工和優秀學生對工作、學習的積極性，造成對資源的浪費。當學校意識到計算機技術的重要性時，在培養學生時出現了急功近利的現象，對學生揠苗助長，使計算機技術人才無法為學校實現可持續發展提供動力。再加上，學校盲目跟風，到處吸攬計算機專業的教師，造成學校出現人員超編的現象，給予教職工的權利過大，導致不良風氣的形成，無法發揮教師和學生的真正潛能。
近年來，雖然教育界對計算機專業愈來愈重視，教職工的各方面福利也明顯提高，但是受諸多因素的制約，高職院校對比其他公辦院校的教師待遇有著一定的差異，加上社會長期對高職院校的忽視，導致高職教師資源低下，對于計算機專業的教學也是照本宣科，不利于培養學生邏輯思維和創新能力的發展。
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信息化時代的到來，給計算機專業人才帶來了新的曙光，但是，高職教育的新理念要求教師除了要精通專業知識理論外，還需要培養學生的綜合能力，由于各大院校對計算機技術的重視，高職院校難以在搶奪人才上占優勢，所以許多高職院校的計算機教師，絕大多數都是老教師，亦或者是一些教學能力弱缺乏實踐經驗的新教師，面對計算機專業的學生，難以勝任對高中學生的計算機教學，不利于技術人才的培養。
二、高職院校計算機教學中學生創新能力培養的策略
（一）加強對教學理念的重視，提高教學質量
著名前蘇聯政治家斯大林曾說過一句至理名言：落后就要挨打。社會競爭愈發激烈的現狀，給計算機專業的學生帶來了壓力，市場上所需具有創新能力的人才，讓各大高校開始注重培養學生的創新意識和能力，現如今，在高職院校對計算機專業人才的培養中，教師的教學理念是否符合教育原則是影響教學質量的重要因素，因此，對于我國各大高職院校的計算機教師應該從根本上認識到，培養學生的創新能力對計算機專業學生的重要性。高職院校方面應該加強對教師的教學理念和教學方法的培養，在培養過程中重新樹立起新型的教學理念，重視對學生創新意識的培養，在教學的同時也要不斷的提升自我教學能力，并且學校應該加強對于計算機專業的教師應該進行專業技能的培養的重視，提高計算機專業教師的教學素養，推動整體的教學水平，促進計算機教學的發展。教師通過專業的培養和訓練，將先進的教學理念帶入課堂，在教學過程中充分利用現代化技術，來培養學生擁有完整的知識儲備、熟練的動手操作能力和不斷改進的創新意識，在這樣的專業培養下，可以提高高職院校計算機專業畢業生的整體質量，適應社會的競爭力。
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應時代的要求，新世紀的青年應該具備創新意識和創新能力，這是大學生基本素質教育的核心內容，研究表明，思維創造作為創新意識的基礎，對學生的思維能力進行有效的培養，是當代教育的重點任務。目前，高中畢業的學生在進入高職院校就讀后，是自我意識最為強烈的一個時期，他們渴望新鮮事物，渴望去學習知識技能去應對將來的就業。因此，對于發展前景良好的計算機專業教學，教師應該擁有恰當的教學手段來培養學生思維能力的發展，只有通過不斷的訓練和反思，才可以讓學生熟練的掌握計算機專業的知識技能，通過對思維能力的培養，提高學生的創新意識，在教學過程中讓學生發散思維，是培養學生的思維能力的重要途徑，通過發散思維的訓練，使學生將所學知識有效的運用到具體實踐中，提高學生的思維能力，以達到培養學生創新意識的目的。在教學活動中，教師應該以學生為主體，讓學生通過對計算機的學習，不斷探索，自主分析問題并解決問題，通過思考，充分發揮學生的內在潛能，使學生真正的認識自己。教師在教學過程中還應該鼓勵學生勤思考，在學習過程中可以發表自己的見解，既可以鍛煉學生的邏輯能力又可以提高學生的語言表達能力，為之后進入社會增加籌碼。
?。ㄈ┘訌妱撔乱庾R，創設教學情境
隨著教育的不斷變革，高等教育的規模不斷擴大，為了讓高職畢業生能更好的適應社會，高職院校的教育模式也在不斷的轉變。學校在教育中應該讓學生意識到學習的重要性，作為計算機專業的學生，在學習過程中不斷發展、完善、競爭，掌握必備的知識技能是當代大學生必須要做的。在教學過程中，教師應該運用恰當的教學手段和教學理念來創設教學情境，通過計算機專業的知識內容來創設特殊的場景，激發學生學生的求知欲，引起學生對計算機的學習興趣，將課堂教學將學生的情感活動與認知思維進行有機的結合，在教學課堂上，教師在創設問題情境的過程中，應該符合培養學生創新意識的基本理念，對計算機專業的教學有著很重要的意義。同時，教師還應該在設計教學方案過程中，應該根據具體的教學任務、教學內容和教學對象，來設立特定的教學模式，通過對學生進行基礎知識的培養，提出問題、引導學生對計算機技術的深入研究，讓學生自主進行探索，通過合作交流，可以使學生真正融入學習活動中，既可以讓學生熟練的掌握知識技能，還可以通過教學情境來訓練學生的思維能力，提高創新意識和能力。在這樣的教學模式下，由教師作為引導者，來提高學生的創新意識和能力，根據所學的知識技能不斷的完善自身能力，更好的提高學生對社會的適應力讓高職院校的畢業生可以在步入社會后擁有競爭的資本，從而為計算機技術在社會上的發展打下堅實的基礎。在高職院校的計算機教學中，加強對學生創新意識的培養，創設教學情景，這是一項長期而又艱巨的教學任務，需要教師在教學過程中不斷積累、探索、創造，提高高職院校整體的教育質量。
?。ㄋ模┘訌姽芾頇C制，提高工作能力
對于在高職院校中培養學生的創新能力的要求，學校應該加強對整個教學機制的重視，加強管理工作。在計算機教學中，加強對計算機專業教師的培養，提高教師總體素質。在設立教學任務的時候，制定一個完善的教學體系，可以保證學生在掌握基礎知識技能的同時，具備優秀的學生素質能力和計算機實踐能力，來適應相應的發展進程。同時要讓教學內容與社會需求相互作用，提高畢業生的就業能力。面對諸多計算機專業的教師應該加強管理，定時進行開會研討，由教師互相交流經驗，分享心得，發現問題并及時糾正。同時學校應該為學生營造良好的教學環境，便于學生在教學活動中，提高自身綜合能力的全面發展，擁有創新性地解決實際問題的能力。學校還應該鼓勵教師和學生積極參與計算機教學，全力投入到專業學習中，創造有利的價值。在高職院校中，讓學生在計算機教學中，讓學生樹立起對計算機學習的興趣和自信，培養創新意識和能力，促進高職學生的發展。
三、結語
創新能力是一個民族進步的靈魂，也是一個成功的人才所必備的能力。在高職教育中，一定要注重培養學生的創新能力，實現學生的創新發展才能在計算機教學中有效的培養學生的創新能力。學校應提供計算機教學所需的相應環境與氛圍以及教學設備，此外，還應當鼓勵學生在打好基礎的同時進行創新，全面培養學生的綜合應用能力，為我國的計算機科學技術發展提供素質與專業兼備的人才。
參考文獻
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作者簡介：魏蓉（1982- ），女，湖北武昌人，講師，碩士，研究方向：計算機軟件。
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