湖北民族大學體育教育專業學生畢業擇業觀分析
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摘 要：最近幾年由于高校不斷擴招，使高校大學生的數量迅速增加，快速的發展也暴露出了很多問題，學生的擇業觀千差萬別，缺乏正確的認識和引導。該文運用了文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數理統計法，對湖北民族大學的部分體育教師和體育教育專業的學生畢業擇業觀進行調查分析。針對存在的問題，提出以下幾點建議：立足自身專業，加強自身業務能力;樹立職業理想，貼近就業現狀;收集就業信息，走近就業市場等。以期來幫助學生樹立正確的擇業觀。
關鍵詞：湖北民族大學 體育教育專業 擇業觀 畢業生
中圖分類號：C913 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）03（b）-0179-02
擇業觀是就業者對即將選擇工作的態度、價值取向和認識，具有個體差異性，對學生的就業起主導作用，好的擇業觀可以幫助學生樹立正確的就業取向，找到滿意的工作[1]。畢業生的就業率在逐年下降，學生對學校的就業指導滿意度不高，學校的教育與社會的需求不相符，導致其就業遇到問題[2]。如何樹立正確的擇業觀、提高學生的就業率，成為急需解決的一個問題。該文通過對湖北民族大學體育教育專業學生的畢業擇業觀進行分析，找出存在的問題，幫助學生樹立正確的擇業觀。
1 研究對象與方法
1.1 研究對象
該文的研究對象是湖北民族大學體育專業學生擇業觀。
1.2 研究方法
1.2.1 文獻資料法
廣泛收集國內關于體育教育專業學生擇業觀的相關文獻資料、書籍，訪問中國學位論文庫、中國期刊全文庫、谷歌學術等獲得權威資料。
1.2.2 訪談法
主要同湖北民族大學的老師和學生進行訪談，了解影響湖北民族大學體育教育學生擇業觀的因素，以及可以改進的建議，并且在問卷的效度問題上訪談部分專家學者。
1.2.3 問卷調查法
根據調查問卷制定的原則，以及該論文研究的實際需要，主要從主觀因素與客觀因素進行問答。問卷調查采取現場填寫立即回收的方式進行。共發放問卷120份（其中男生80人，女生40人），回收120份，有效117份，有效回收率97.5%。
1.2.4 數理統計法
采用Excel2007和SPSS 17.0等軟件對數據進行統計和分析。
2 結果與分析
2.1 體育教育專業學生畢業擇業觀現狀分析
2.1.1 體育教育專業學生擇業標準
通過對湖北民族大學體育教育專業2018屆畢業學生擇業考慮的主要因素分析可以看出：學生擇業考慮的主要因素排在第一位的是工資待遇，占86.32%，可見經濟收入是影響他們選擇工作崗位的首要因素。排在第二位的是個人發展，占76.92%，可見更多的學生已經認識到個人發展在以后工作中的重要性，同時也說明學生正在樹立正確的擇業觀。排在第三位的是工作穩定性，在同他們的訪談中發現女學生比男學生更加看重工作的穩定性和工作地點的選擇，她們更愿意選擇離家近一些的教育和企事業單位。
2.1.2 體育教育專業學生擇業傾向
對學生擇業傾向分析可知：湖北民族大學體育教育專業2018屆畢業學生擇業傾向還是以穩定性工作為主，排在第一位的是教育，占總數的34.19%，可見學生還是喜歡從事跟自己專業對口的教育行業，這與學生擇業考慮的主要因素中的工作穩定性是相統一的。排在第二位的是國營企業和事業單位，占24.79%，跟排在第一位的教育是一致的，都是穩定性的工作。而排在第三位的是考研，占19.66%，僅次于教育、國營企業或事業單位，在訪談中發現女生的考研人數遠遠大于男生，這可能與體育教育專業女生就業難有關系。
2.1.3 體育教育專業學生擇業地域
通過對湖北民族大學體育教育專業2018屆畢業學生擇業地域選擇可知：絕大多數的人都選擇在大城市就業，而不喜歡在農村或者鄉鎮就業，這跟大學生所接受的教育和所處的社會環境有很大的關系，現在的學生大多數90后，他們從小在大城市中生活較多，沒有吃苦耐勞的無私精神，向往大城市的快節奏生活。大環境是我國還處在社會主義發展的初級階段，社會發展很不均衡，東西部經濟差異較大，這也是為什么農村義務教育缺乏老師的原因。
2.1.4 體育教育專業學生擇業信息獲得渠道
通過對湖北民族大學體育教育專業2018屆畢業學生擇業信息獲得渠道分析分析可知：學校招聘和社會關系是畢業生獲得就業信息的主要渠道，占63.25%，這與其他高校公布的數據不相符;人才網站作為高校大學生畢業選擇工作崗位的一個重要平臺理應占很高的比重，在該文分析中只占17.09%，這可能跟筆者學校屬于省屬院校，又地處臺州市有很大的關系，學校不在省會信息相對閉塞，學生接觸到的資源相對較少。
2.2 樹立科學擇業觀的對策
2.2.1 立足自身專業，加強自身業務能力
在以往的研究中發現，學生剛畢業時的工作和以后的工作變動是很大的，但是終究會跟自己大學所學的專業相關或者相符，這說明本身所學專業對學生以后的發展是非常重要的[3]。所以，自己本身的專業是基礎，無論是什么專業，自身的專業肯定是自己最擅長的，而且也是找工作的敲門磚，所以平時要加強自身本專業的技能學習，提高自身的業務能力。 2.2.2 樹立職業理想，貼近就業現狀
現在的學生缺乏正確的職業理想，很多人是過一天算一天，在學校里混日子，沒有追求和人生信仰，這是非?？膳碌?，沒有職業理想就不會有動力，沒有動力就會整天無所事事[4]。而且我們現在的就業現狀并不好，職業理想跟就業現狀之間是有區別的，所以我們在設定職業理想的時候要貼近就業現狀，給自己設立一個正確的職業理想，為了自己的理想目標不斷努力，但是往往現實中會遇到各種各樣的問題使其實現不了職業理想，那也要不斷努力，把自己的現實狀況與社會的發展和社會的需求相結合，把自己的職業理想同社會的發展進程相一致、相統一[5]。
2.2.3 收集就業信息，走進就業市場
讀書最終的目的是就業，就業就要收集就業信息。隨著信息技術的發展，就業信息的收集途徑多種多樣，各種各樣的就業信息需要我們去篩選和選擇，同時我們也要走進就業市場，要參加就業市場現場招聘會，去鍛煉自己，感受一下自己與企業的需求有什么不符，所以大學生一入校就可以關注這方面的信息，從而促進自己的全面發展，樹立正確的擇業觀和就業取向。
3 結論
（1）通過調查研究發現湖北民族大學體育教育專業2018屆畢業學生擇業考慮的主要因素是工資待遇、個人發展和工作穩定性;學生的擇業傾向主要是教育、國營企業或事業單位等穩定性的工作;擇業領域以城市和縣城為主;擇業信息的獲取主要是校園招聘和社會關系;擇業規劃不夠明確;對薪資要求普遍較高，這也跟當代大學生好高騖遠的特征相符。
?。?）樹立正確的擇業觀，提出了以下幾點對策：立足自身專業，加強自身業務能力;樹立職業理想，貼近就業現狀;收集就業信息，走進就業市場。
參考文獻
[1] 周駛宇.二元經濟背景下大學生的擇業觀[J].國家教育行政學院學報，2010（5）：72-76.
[2] 林立新.高校體育教育專業畢業生擇業取向的調研——以福建省2006屆畢業生為例[J].莆田學院學報，2007，14（1）：46-47.
[3] 劉湛新.山東省高校體育教育專業在校生就業意識及就業取向的調查研究[D].首都體育學院，2013.
[4] 王彤.北京體育大學教育學院本科生畢業生就業意向調查與分析[J].運動，2015（3）：40-41.
[5] 肖淵實.高校社會體育專業學生就業意向調查分析[J].文體用品與科技，2016（13）：163-164.①基金項目：湖北省高等學校大學生創新創業訓練計劃項目（項目編號：201810517147）。
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