高職院校數字媒體開發與應用實驗室建設
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摘 要：音視頻剪輯及特效制作是高職院校數字媒體應用技術的重要教學部分，在高職院校中，數字媒體開發與應用實驗室是開展數字媒體應用技術專業培訓實踐的關鍵。建設規范且有效的數字媒體開發與應用實驗室是高職院校培訓數字媒體高素質人才的基本條件之一。該文以中國知網現有研究文獻為基礎，結合筆者學校數字媒體開發與應用實驗室建設的實際狀況，提出筆者自己的觀點與看法。
關鍵詞：高職院校 數字媒體應用技術 實驗室建設 計算機多媒體
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）03（c）-0186-02
1 數字媒體開發與應用實驗室建設背景
1.1 數字媒體成為21世紀知識經濟的核心產業
數字媒體技術是信息技術領域發展最快、最活躍的技術，目前，數字媒體產業已經形成了以影像、動畫、圖形、聲音等技術為核心，以數字化媒介為載體，內容涵蓋信息、通信、廣告、在線教育、娛樂、出版等領域，涉及計算機、影視、傳媒、教育等多行業的產業集合[1]，其更被稱為是21世紀知識經濟的核心產業[2]。
數字媒體技術在信息技術的發展下迅速崛起，并通過與虛擬現實技術的有效結合，創造了一種交互式數字仿真空間[3]，計算機多媒體中互動方式的變化也對數字媒體技術的發展產生了積極影響。虛擬現實技術的不斷發展及其在數字媒體領域的廣泛應用，使數字媒體的呈現更加隨意自然。其改善了人與人之間的情感交流，促進了虛擬環境中表現力的不斷提高。隨著數字媒體技術，網絡技術和文化產業的不斷融合，數字媒體產業應運而生，數字媒體技術的發展和應用得到了推動。它在信息產業的發展中發揮著重要作用，具有非常廣闊的發展前景。
1.2 社會對數字媒體技術人才的需求量不斷攀升
自2002年以來，國家分別在“十五、十一五、十二五”規劃中大力指出了數字媒體技術及相關產業的發展，特別是在動漫創作方面。中央政府設立專項資金支持數字媒體應用技術產業特別是動漫產業的發展，并在不同省市建立了數十個動漫基地和數字化工業園區。在政策的支持和行業的快速發展下，數字媒體應用技術行業的人才在市場上供不應求。通過對北京、上海、杭州、蘇州、南昌、武漢、鄭州等一線城市的數字媒體應用技術產業進行跟蹤研究，在調研的過程中發現數字媒體應用技術行業里市場需求較大的領域有：三維動畫設計、影視后期制作和網站建設。
1.3 數字媒體開發與應用實驗室成為數字媒體專業學生必不可少的實訓場所
數字媒體開發與應用實驗室可完成數字媒體應用技術專業學生學習主流媒體的采、編、播等實驗實習教學任務，使學生能夠學習主題攝影攝像、3D建模、后期編輯、配音、合成和發布等技能。通過大學3年的學習，學生可以勝任3D動畫設計、影視后期制作和網站建設等相關工作。
2 高職院校數字媒體開發與應用實驗室建設方案
2.1 數字媒體開發與應用實驗室建設目標
2.1.1 滿足相關實訓課程的知識技能訓練
數字媒體開發與應用實驗室主要由動作捕捉區域、影像攝制區域、圖形工作站編輯區域、錄音棚區域和多通道立體環幕播放區域等部分組成，可完成集設計、拍攝、三維動作捕捉、配音與偏振式立體投影播放一站式的三維數字媒體制作流程，可以滿足數字媒體應用技術學生的在攝影攝像技術、音視頻后期制作、視頻特效制作等課程的學習。
2.1.2 實現學生“愿意學、主動練”的情感目標
在動作捕捉區域，學生可以更加簡單地學習動作捕捉在動畫及VR領域的應用，為學生創意創作提供低門檻的制作平臺，真正達到職業教育教學的目的。在錄音棚區域中，有錄音區域、控制區域和編輯區域，有專業錄音麥克風、調音臺、數字音頻工作站、效果器、數字監控系統等設備。它的功能可以完成整個音頻制作過程，從錄制、編輯、縮混到最終母版制作。在影像攝制區域及圖形工作站編輯區域，學生可以創造性完成主題攝影攝像以及相關素材的制作。在立體環幕播放區域，學生可以將制作好的作品展示出來，方便小組成員以及其他小組的學習與交流。以上不同區域，互相獨立，又互相統一，環環相扣，逐步調動學生的積極性，讓學生“愿意學、主動練”。
2.2 數字媒體開發與應用實驗室建設重難點
2.2.1 數字媒體開發與應用實驗室建設的重點
數字媒體開發和應用實驗室建設的主要重點如下：（1）能夠確保設備的正常使用、維護、維修、更換和升級，保障教育教學的正常使用。（2）加強實驗室的師資培訓及管理，在有限的條件下，充分發揮實驗室作用，提高實驗室設備的完好率和利用率。（3）實驗室具備良好的技術保障體系，隨時滿足任課教師對數字媒體應用技術學生的課程講授需求。（4）依據數字媒體應用技術人才培育方案，按照統一規劃的原則逐年增加影視制作中心的建設，以市場為導向，提升學生進入社會前的實戰能力。
2.2.2 數字媒體開發與應用實驗室建設的難點
數字媒體開發和應用實驗室建設的主要難點如下：因為數字媒體開發和應用實驗室是一個綜合的專業實驗室，它結合了數字媒體應用技術專業的核心實驗內容，并非是以前高職院校里面傳統的單一模式，所以往往會存在如何在有限的物理空間內，合理布置不同實驗教學的設備以及如何達到不同設備之間的能夠運轉的基礎條件。 2.3 數字媒體開發與應用實驗室建設原則
2.3.1 實踐性
目前，高職院校實驗教學的目的和環節已逐步從普通高等教育實驗教學的驗證，論證向實踐性過度[4]。隨著數字媒體開發和應用實驗室的建成與投入使用，我們將盡最大努力提高設備的利用率，讓數字媒體應用技術的學生有機會盡可能地實地操作，提高學生的動手能力，滿足學生的職業需要。將數字媒體開發與應用實驗室的發展與未來影視制作中心的生產相結合，設備的投資方向不僅要滿足當前教學的需要，還必須以市場為導向，具有強大的前瞻性和可預測性。
2.3.2 綜合性
數字媒體開發與應用實驗室改變了傳統的實驗室單一模型，逐步建立了一個綜合的專業實驗室。擴展設備的實驗功能，實現實驗與實踐環節的有機銜接，以全面培養學生的綜合操作技能。
2.3.3 現代化
隨著信息社會的逐步發展，數字時代已經到來，應采用現代技術改造和提升教學和實驗設備的功能。從傳統的教學、實驗到現代教學和實驗。
2.3.4 職業化
一方面，提高實驗教學人員的職業技能、職業素質和職業道德，提高他們的實踐動手能力，掌握現代高科技實驗和設備培訓的能力。另一方面，在培養學生的職業技能的同時，注重在各種實踐教學環節中培養學生的專業素質和職業道德，符合高職院校辦學特點。
2.4 部分實驗室建設參數
以下為筆者學校數字媒體開發與應用實驗室部分設備名稱及部分參數（見表1）。
3 數字媒體開發與應用實驗室建設功能
3.1 滿足于不同課程的應用需求
數字媒體開發與應用實驗室可以滿足以下課程的教育教學：《數字圖像處理》《攝影攝像技術》《虛擬3D模型和場景設計》《動態捕捉》《音視頻剪輯及特效》等課程。
3.2 能夠應用于多個場景的實驗項目
數字媒體開發與應用實驗室可以滿足以下實訓課程的實踐：“攝影藝術實驗”“影視攝影創作實驗”“人物動作和表情捕捉實驗”“虛擬現實實驗”“虛擬互動開發實驗”“游戲設計與開發實驗”“影視特效實驗”“歌曲錄制實驗”“音頻及音頻處理”等實訓課程。
4 結語
數字媒體開發與應用實驗室的建設以及投入使用，讓學生可以更簡單地學習動作捕捉在動畫及VR領域的應用，為學生創意創作提供低門檻的制作平臺，還可以培養學生的學習興趣和團隊合作能力，以提高學生實際創作能力和創意水平。
數字媒體開發與應用實驗室的建設以及投入使用，可以更好地為相關專業教師提供虛擬現實技術、音頻處理技術的科研環境，還可以為數字媒體應用技術師生參加國內相關競賽提供訓練場所和平臺。
數字媒體開發與應用實驗室的建設與投入使用，也有效緩解了數字媒體應用技術專業實驗室緊張的狀況，解決了數字媒體基礎實驗室無法完成專業課教學的問題，大大優化了教學資源，提高了學生的實驗積極性和實驗效果，在培養學生動畫設計與制作，立體建模，虛擬現實、游戲程序設計、音視頻處理等方面的實踐動手能力上提供了保障，適應當前數字媒體產業的快速發展。
參考文獻
[1] 王慧琴，王民，王稚慧.數字媒體技術專業建設淺論[J].當代教育論壇，2009（11）：77-78.
[2] 龔彥.數字媒體技術解決方案發展及展望[J].中國新通信，2011，13（5）：74-83.
[3] 李青長.虛擬現實技術對數字媒體交互方式的改變分析[J].藝術科技，2018，31（4）：47.
[4] 吳志柳.高職教育實踐教學特點分析[J].漯河職業技術學院學報，2007（1）：22-23.
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