初中計算機教學中培養創新能力的策略
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摘 要：近幾年我國科學技術發展非常迅速，計算機已經被廣泛應用到各個領域中，計算機在不斷的改變著人們的生活。我國現階段非常關注初中計算機的教學，初中計算機是非常基礎的，為以后高級計算機技術的學習做好鋪墊。計算機教學不僅要求學生們熟練掌握計算機相關知識，還要有較強的操作能力，要想使計算機教學達到要求，必須要盡可能的培養學生的創新能力。該文通過對初中計算機教學中學生創新能力的培養的重要性以及現狀進行分析，探討出合理的培養策略。
關鍵詞：初中計算機教學 培養 創新能力 策略
中圖分類號：G623.58 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）04（c）-0150-02
1 初中計算機教學中培養創新能力的重要性及現狀
1.1 培養創新能力的重要性
初中計算機教學中培養學生創新能力的重要性主要分為兩個方面[1]。（1）學生創新能力的培養可以很好地順應時代的變化。目前為止計算機已經進入到人們的生活，很大程度上提高了人們的生活質量，計算機為時代的發展做出了很大的貢獻。所以計算機技術的學習是必然的，但是計算機技術的掌握不僅需要了解理論知識，還要在實際中可以熟練操作。這對于初中生來講有一定的困難，因此要對學生進行創新能力的培養，只有給學生樹立正確的創新意識，才能使他們可以靈活運用理論知識，來進行實際操作。所以說初中教學中對學生創新能力的培養，實際就是提高他們的操作能力，從而順應時代的變化。（2）培養創新能力可以順應素質教育的進行。目前為止各個學科的教育模式都在進行相應的改變，教學以學生為中心，目的就是想要全面培養學生，而不是只關注學生的成績。學生全面發展可以使其在社會中更好的生存，而創新能力可以很好地提高學生的適應能力，所以創新能力的培養是素質培養趨勢的必然路徑。要想很好地在初中計算機教育中培養學生的創新能力，就要要求老師在進行教育工作時充分考慮實際情況，對教育理念進行很好的改變。
1.2 培養創新能力的現狀
現階段初中計算機教育中在對學生創新能力的培養方面存在的問題主要分為兩種[2]。（1）教材編排還可以改進，有的地方的教材內容難易程度不合適，因為初中生的接受能力是有限的，并且初中生對于計算機基礎的接觸并不是很多，所以教材編寫的難易程度要適中，不能太難。初中計算機學習一般都是基礎性的知識，目的是為了使學生對于計算機技術有一個基本的了解，為以后計算機的學習做鋪墊，所以教材的編寫不要太過專業。（2）老師對于培養學生創新能力的意識不強，很多時候老師只是一味地傳授給學生理論知識，只是將教材中的一些理論進行講解，而缺少對于理論知識的實踐，導致學生們的操作能力很低，不利于學生創新能力的培養。所以要想很好地培養學生們的創新能力，老師們的觀念必須要進行改變。
2 初中計算機教學中培養創新能力的策略
2.1 完善教育理念
創新對于國家、民族、個人來說都至關重要，所以每一個人只有擁有創新精神和能力才能更好地進行自我發展?，F階段我國非常重視對于學生創新能力的培養，在初中計算機教育中，老師們要樹立正確的創新能力培養的觀念。同時要不斷的創新教育模式，不能一直停留在傳統的灌輸式教育模式中，需要很好的讓學生們學會自主學習，擁有一定的創新能力。在學生們學習計算機這門學科使，老師們需要做的就是相應的指導，明確學生們的學習方向，讓學生們自己發現問題并且盡可能的自己解決。這樣可以很好地使學生們創新思維，提高創新能力。在教育的過程中，多多鼓勵學生，培養他們的自信心[3]。
2.2 營造良好的創新環境
要想有效的培養學生們在計算機學習中的創新能力，就要營造一個良好的創新環境。計算機這門學科具有很強的邏輯性以及可操作性，也是一門可以讓學生們很好的發散思維的一門學科，有時學生提出的問題或者思考問題的方式比較獨特，這個時候老師就要對其進行相應的指導，而不是指責或是不理睬。在課堂上對于學生的創新性行為應該進行鼓勵，提供給學生們表現自己的機會，提高他們對于計算機學習的積極性。在教育過程中，老師要以積極的態度面對學生質疑，因為學生只有敢質疑才能更好的發散思維，才可以很好的鍛煉他們的創新能力。不要將問題的解答過程進行限定，可以讓學生自己發現新的解答方式，之后老師對這種解答方式進行評判，這樣就可以很好的激發學生們主動發現問題[4]。
2.3 合理完善教學評價體制
對于教育過程來講，考核是非常重要的一部分，合理的考核可以很好地檢驗一段時間內學生們的學習狀況，之后再對其現狀進行解決。但是對于計算機的考核要有一定的科學性和合理性，考核制度要盡可能的考慮全面，因為計算機學習不僅要求學生掌握理論知識，還要求學生們有較強的操作能力，所以筆試和上機都要進行考核。完善的教學考核制度可以很好地促進學生們的學習效率，并且提高他們創新能力，所以在對學生們進行創新能力培養的時候，應該不斷地將考核制度進行完善。
2.4 有效培養學生的學習興趣
學生對于計算機的學習興趣在一定程度上決定了計算機教學的質量。一個學生如果對這門學科有很好的興趣，不需要老師的督促就可以很好的完成學習任務，并且積極主動地去發現問題和認真解答。同時還會用一些課余時間來去探索計算機方面的知識，來增加自己的知識面。計算機是一門實踐性質很強的科目，所以老師們可以通過一些實踐性的活動來激發學生們對于計算機學習的興趣。例如在條件允許的情況之下，可以適當地舉辦一些計算機技能競賽，讓學生們能夠擁有一個真正變現自己的機會，并且可以讓學生有一定的成就感，從而提高學生對于計算機學習的興趣。利用一些有效的手段激發學生的好奇心，使學生學習更加的有動力，保障了計算機學習的質量[5]。
2.5 科學的引領學生們大膽質疑
在計算機教學中，要想有效培養學生的創新能力，首先要給學生們樹立正確的問題意識，使學生在學習過程中主動提出問題。初中是學生們接觸計算機的一個重要階段，是為以后計算機的學習做準備，所以老師們要重視學生思維的培養。要想很好地培養思維模式，可以通過學生們在課堂上提出疑問的方式來進行，學生們在質疑的過程中可以對計算機知識有一定的了解，并且老師進行解答之后，會加深知識的印象，對于學生們學習的提高也有很大的幫助。
3 結語
目前為止，計算機已經普遍被使用，并且在一定程度上提高了人們的生活質量，所以對于計算機技術的掌握是順應時代變化的必然路徑。初中計算機技術的教育對于學生以后更加高級的計算機技術學習有著重要意義，需要在初中計算機教育中有效的培養學生的創新能力。通過改變教育理念、營造良好的創新環境、合理完善教學評價體制等措施才實現對于學生創新能力的培養。提高學生的創新能力可以很好地提高其適應能力，更好的實現自我發展。
參考文獻
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[4] 孟亞玲，魏繼宗.教育技術學專業學生信息技術教學能力培養策略研究[J].學科與專業建設，2007（9）：73-76.
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