00后青少年思想政治理論體系培育研究
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摘 要 00后作為我國新時期發展的主力軍，將會逐漸步入大學階段，隨著時代的變化，學生群體的思想政治教育也發生了改變，對我國高校的思想教育工作提出了更高的要求。因此，本文對未來三年00后青少年的思想教育工作進行了提前性的思考與分析，將00后青少年群體與過去的青少年群體進行對比，以思想教育為出發點，提出了00后青少年思想教育模式的相關建議。
關鍵詞 00后 思想政治 體系培育研究
中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.06.031
Research on the Cultivation of Youth's Ideological
and Political Theory System of post-00s
CHEN Li， GAO Mingzhu
?。–hangchun University of Technology， Changchun， Jilin 130010）
Abstract As the main force of the development of our country in the new era， the post-00s will gradually enter the University stage. With the changes of the times， the ideological and political education of the student groups has also changed， which puts forward higher requirements for the ideological and political education of our universities. Therefore， this paper makes advance thinking and Analysis on the ideological education of the youngsters after 00 in the next three years， compares the youngsters after 2000 with the youngsters in the past， and puts forward some relevant suggestions on the ideological education model of the youngsters after 2000 from the starting point of ideological education.
Keywords post-00s； Ideological and politics； research on system cultivation
我黨一直強調思想政治教育是教育工作中尤為重要的一部分，各個教育部門也在努力幫助我國00后青少年群體普及思想政治教育，希望能讓00后青少年擁有社會責任感，認識到思想政治教育的重要價值。在我國信息時代迅速發展的背景下，00后青少年的成長環境受外來文化和思想影響相對較大，且00后青少年思想觀念還未成熟，受到了嚴重的外來文化侵襲，造成了較大的影響，因此要進行正確的00后青少年思想政治教育工作。
1 基于思政教育重點的“00后”青少年思想政治素質特異性總結
目前，00后青少年成為了受教育群體，根據每個時代的不同群體的變化，呈現多樣化特征，這些差異一般表現在生理素質、社會生長環境和教育條件等方面。其中，時代性群體思想政治素質僅受一小部分的因素影響，以思想政治教育為前提，從教育重點出發。根據對思想教育重點的素質差異進行對比分析，將00后青少年群體與過去的青少年群體相比較，從而分析00后青少年群體的特征。
1.1 00后青少年文化觀念的表現
不同時期的青少年群體之間存在著明顯的差異，跟他們的世界觀、人生觀、政治觀、價值觀以及對社會環境、經濟環境和文化環境等有緊密聯系。00后青少年群體思想政治教育的基本特征，首先受到外部環境特點的影響。通過調查分析，過去的青少年群體，在經濟和物質環境上與00后青少年群體存在著明顯的不同，00后青少年群體生活環境相對優異，并且經濟能力也相對過去得到了提升，導致了00后青少年對物質的追求普遍不高，但是他們對人生追求相對過去青少年群體較為模糊，沒有正確的世界觀人生觀，沒有對未來人生發展的方向感。在文化方面的對比分析中，00后青少年受外部文化和社會影響相對較大，受外部文化沖擊，使00后青少年對本土文化認知較少，導致了00后文化特異性下降，與過去的青少年群體存在著非常大的差異。[1]
1.2 00后青少年個人能力的表現
當今的00后青少年群體比過去的青少年群體，在獨立行為能力上更具優勢，這是受00后青少年家庭環境因素的影響，使他們在思想上更為靈敏，具有更強的獨立意識，在創新方面他們勇于嘗試，更喜歡刺激的挑戰，這是過去青少年群體所不具備的特點。由于當前文化處于多元化時期，對00后青少年的成長有很大影響，受外界環境影響最為明顯，使00后青少年在價值觀上更加多元化，失去了普遍物質化特點。
00后青少年處在社會競爭激烈的時期，他們家長為了不讓孩子輸在起跑線上，對他們強行灌輸競爭意識，導致了00后青少年在榮譽、外界認同上擁有更強的追求，對自身出現的問題，00后青少年會更加主動的進行調整，進一步完善自己。在目標方向上，他們更加有把握。在學習方面，他們更有持久的學習熱情。在實踐能力方面，00后青少年相對過去的青少年群體有更大的優勢。他們在激烈的市場競爭背景下，激發了他們積極主動的自我展示能力，對自己掌握的知識也十分積極的去嘗試，并通過實踐檢驗自己，這一點對00后青少年的學習，有非常大的幫助。[2] 1.3 00后青少年思想政治總體表現
雖然從以上分析中可以看出，00后青少年在社會競爭中比過去的青少年群體更加有優勢，在個人能力和實踐能力方面都有不錯的表現，但是他們會更容易出現反面的問題。
在獨立行為能力方面，00后青少年過于獨立，導致了他們有更大的孤獨感，導致這一問題出現的原因是缺少家庭關愛；另一方面也是由于00后青少年群體在性格上的過度獨立。
在文化多元化方面，00后青少年更喜歡豐富多彩的文化元素，這就導致了他們出現了更多類型的錯誤價值觀念，以及在政治認知上出現了偏差，對我國思想政治教育工作質量有十分不利的影響。
在競爭意識方面，00后青少年群體表現過于激烈，他們往往擁有更強的競爭意識，這種意識過強將會導致他們出現自我頹廢，失去未來人生發展方向，這就是00后青少年群體與過去青少年群體明顯的差異。他們會在嚴重受挫后會產生負面心理，在行為表現能力方面表現更加消極。
在實踐能力方面，00后青少年群體有更為優勢的實踐能力，但也揭露出了十分明顯的現實主義問題。00后青少年喜歡追求真實揭示真相，敢于對思想進行批判，從而表現了他們勇于實踐的特點。但是目前00后青少年群體，過于追求現實主義，從而導致了偏激或偏離現實主義本身問題，致使出現了不正確的幻覺主義，情況嚴重時還會讓00后青少年對我國思想政治教育觀念產生質疑，十分不利于青少年的身心成長。
2 “00后”青少年思想政治教育內容與模式構建方法的思考
通過前文的分析和總結，00后青少年對思想政治素質問題表現過于負面，其原因是性格上的孤獨感導致的，他們在社會觀價值觀方面存在著稍許的偏差，不利于未來青少年思想政治教育工作的建設。00后青少年受挫后，更容易產生心理疾病，在現實主義問題上表現得過于偏激。因此針對以上這些問題，本文提出了幾個針對未來00后青少年思想政治教育內容和模式的完善方向。[3]
2.1 建立符合“00后”積極主動特點的思想教育工作模式
在比較過去青少年群體時，00后青少年在實踐和生活能力稍顯不足，需要相關教育部門針對這一問題進行相應的改善。過去的思想政治教育對青少年的生活能力培養、自我管理能力培養以及約束管教模式等相關內容，不太適合用于當今的00后青少年，如果一成不變的使用，并將思想政治教育內容灌輸給00后青少年，很容易引發00后青少年逆反心理。
在未來00后青少年的思想政治教育工作模式上，結合00后青少年特有的性格特征和生活環境，制定更符合他們的思想政治教育內容，需要對他們進行適當的激勵教育和信念引領教育，切忌過度使用壓力管制，讓他們在教育內容領悟方面能更輕松，對他們進行明確的引導，以此來增強他們思想政治教育，從而加強他們的自我成長意識，以此來構建完整的人生觀，樹立正確的價值觀。
2.2 應對性格問題與心理風險問題進行針對性的心理健康教育準備
00后青少年在性格上表現為過度獨立，擁有強烈的競爭欲望，這是十分不利于00后青少年身心成長的，將會引發嚴重的后果。在針對00后青少年思想教育內容上，需要結合他們實際遇到的問題，例如00后青少年思想情感方面的障礙問題，應該更多的考慮他們思想和情感方面。
在情感方面，要針對00后青少年的獨立性程度，判斷他們是否在過度獨立的條件下出現偏激、過度的習慣依賴以及性格情緒化消極等負面問題，在發現這些問題后，應該及時對00后青少年進行指導，可以讓他們通過參與集體活動，以此來培養團體合作精神，幫助00后青少年營造一種更有利于他們學習生活以及成長的環境，幫助他們培養健康、積極、向上的心態，以及正確的世界觀，這將有助于他們在思想政治教育方面會有新的提高，幫助他們培養正確的思想政治觀念。[4]
在00后青少年遇挫后，心理產生負面問題時，要采取適當的教育模式，比如弱化競爭結果，在采用這種教育方法之前，需要針對所有的00后青少年，進行抗挫折教育，通過正確指導幫助他們，實現自我引導能力，以此培養00后青少年健康的心理基礎，才能更好的對他們進行思想政治教育。
2.3 應對多元文化沖擊和偏激現實主義問題應全面加強馬列主義認知論教育
在當今多元文化背景下，00后青少年群體的思想與認知表現不成熟，導致了他們更容易受到外部負面文化的影響。比如歐美的資本主義對我國00后青少年的不利影響，將會致使他們對社會物質信仰產生錯誤的認識，又比如過激的現實主義，在00后青少年群體中更為普遍。導致這一問題發生的原因是，市場處在功利文化背景下，對我國社會宣傳不良信息，通過分析研究，這是受外部環境的影響，對于這類問題我國目前不能有效的進行全面性解決，所以只有從問題的本質方面，尋找與之有效的解決方法。
從問題的根本上分析，這是00后青少年群體對馬克思主義認識的不足，導致了馬克思主義思想價值觀念的主導地位受到了下降，針對00后青少年的思想政治教育，必須要提高馬克思主義的信仰，正確的將馬克思主義信仰灌輸給00后青少年群體，才能幫助他們樹立正確的世界觀和自我辨知能力。在我國特色社會主義發展過程中，為了確保政治思想建筑的穩定性，就必須重視00后思想政治教育的工作，以此提高他們的認知理論教育。
3 結束語
綜上所述，通過對00后青少年思想政治理論體系的研究，分析了00后青少年思想政治素質存在的差異，并進行了相應的總結。將思想政治教育作為重點，對00后青少年思想政治教育內容與模式，進行了深刻的思考，提出了構建方法，希望能夠保障00后青少年思想教育工作能夠在以后的發展道路上呈現出更為優質的態勢。
基金項目：本文是2017年由吉林省科技廳頒布項目“面向高齡、失能老人的“智慧社區”照護服務體系構建研究”，項目編號（ZW211708）
參考文獻
[1] 江海.試論思政教育向通識教育的轉變[J].教育評論，2016（05）：11-13.
[2] 佘雙好.青少年代際特征對思想政治教育的影響及發展趨向[J].思想教育研究，2014（09）：32-33.
[3] 王曉靜.高校輔導員思想政治教育工作有效性探究[J].高教學刊，2017（11）：15-17.
[4] 王云達.青少年思想政治教育中的價值導向研究[J].黑龍江教育學院學報，2017（06）：20-21.
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