當代女大學生審美觀培養問題創新研究西安思源學院
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【摘 要】當代，隨著經濟全球化的不斷加劇，各國文化互相融合，作為大學生群體中的時尚代言人，女大學生的審美觀也在不斷地被潛移默化的影響，女大學生作為社會女性的引領者，她們的審美觀培養問題無疑是一個值得我們關注的問題。本文旨在提出關于當代女大學生審美觀培養問題的幾點新的舉措，希望能為大學生審美觀教育增添自己的一點力量。
【關鍵詞】女大學生;審美觀;培養
中圖分類號： G640 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）15-0135-002
DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.15.063
1 相關概念
1.1 美
馬克思在《馬克思恩格斯全集》中從社會實踐的角度出發提出了“勞動創造了美”，的論斷，他認為美是一種社會現象，它根源于社會實踐，是人的本質力量的感性顯現，可以看出，美來源于社會實踐的感悟[1]。
1.2 審美
審美一詞起源于希臘，原意是通過感官去發掘美，其實，審美就是人對客觀事物認知的感性體悟。
1.3 女大學生審美觀
審美觀是人類社會文明發展的產物，女大學生審美觀就是當女大學生的審美經驗積累到一定程度時對自身及其周圍環境的感受與看法。
2 當代女大學生審美觀存在的問題
隨著經濟的高速發展，當代女大學生的各方面壓力也在不斷增大，大學生在心理上也難免會出現一些偏差，從而影響當代女大學生的審美觀，本文經過簡單的問卷調查發現，部分女大學生的審美觀存在一些問題，主要體現在以下幾點：
2.1 注重感性，審美觀缺乏典雅性
典雅和粗俗是相對而論的，部分當代女大學生在審美的時候，只注重感官刺激，感覺愉快，失去信念和理念，人生觀，價值觀統統都拋于腦后，忽略了事物的本質而浮于表面，比如現在的女大學生喜歡追偶像劇、關注某某偶像的私生活等八卦新聞，在快餐式文化的影響下，當代部分女大學生對于美的追求內容膚淺、品味粗俗，更多的是享受當下的快感，而忽略了內在的藝術的美。
2.2 審美觀從眾心理嚴重
從眾心理是指個體受到外界人群行為的影響，而在自己的判斷和認識上表現出符合于公眾輿論或多數人的行為方式，這種心理表現在審美觀中，就是經常大家看到的在具體的審美活動中趕時尚、追潮流，并不考慮實際，盲目地追趕潮流和所謂的時尚，從而不能把自己最美最適合自己的狀態展現給大家，具調查，女大學生已經成為整容行列中的中堅力量;還有很多女大學生在服飾，化妝品各方面追求奢侈品，認為用了這些價值昂貴的東西就是美，這樣盲目的趕潮流，讓女大學生的審美行為陷入從眾的泥潭。
3 當代女大學生審美觀培養新舉措
3.1 改善外部環境
3.1.1 創造具有積極支持系統的社會環境
每個人的審美能力必然受到周圍環境的影響，所以具有積極地社會支持系統的社會環境對于當代女大學生是至關重要的，女大學生最重要的社會環境就是自己所處的大學校園，所以可以在校園的教學樓、圖書館、飯堂、宿舍等設施外面或者里面加入美的元素，也可以在校園綠化方面添加藝術的力量，在校園的物質文明建設的同時也積極地加大校園精神文明建設，從而為女大學生創造正向的校園人文環境，加強學風建設，讓女大學生有一個積極向上的學習氛圍，從而在一個優美的外部環境中陶冶情操，享受教育的魅力;在網絡技術突飛猛進的今天，我們可以借助網絡的力量，借助網絡平臺為女大學生提供良好的美育環境。讓她們在網絡上進行互動學習，豐富課余生活，提升審美能力。
目前各大高校普遍缺少對于女大學生的審美培養問題，所以各高校也應該在審美教育課程設置方面重視起來，建構完整的審美觀培養課程體系，并同時加強審美觀培養的第二課堂實踐活動，多舉辦一些例如演講比賽、舞臺劇欣賞、書畫展覽以及名人講座等利于陶冶情操的活動，這樣不但豐富了女大學生們的課余生活，也更好地提升她們的審美素質，鼓勵女大學生多接觸社會的精英人士，吸取他們的成功經驗與人生閱歷來使自己的視野更加開闊。學校也可邀請成功女性與女大學生進行溝通交流以此來感染和鼓舞女大學生，這樣課內課外很好地結合促進當代女大學生的審美觀培養。
3.1.2 營造良好的家庭審美氛圍，形成女大學生良好的審美習慣
每一個家庭都承載一份教育的責任，很多習慣的養成都來自于自己的原生態家庭，所以對于女大學生的審美觀培養而言，家庭教育的引導力量不容忽視，在日常生活中，父母應該引導孩子樹立科學的審美觀，對于低俗的八卦等不要跟孩子過多的探討，不要灌輸什么金錢至上，有錢才帥等的擇偶觀念，不要逼迫孩子學習所謂的能掙錢的專業，讓孩子考取掙大錢的證書等等，多跟孩子一起探討學習中華民族優秀的傳統文化，鼓勵孩子接觸音樂美術等藝術形式，陶冶她們的情操，讓孩子在耳濡目染中樹立科學的審美觀。
3.1.3 注重思想政治教育對于女大學生審美觀的構建
蔡元培曾經說過：“凡是學校所有的課程，都沒有與美育無關的。”[2]思想政治教育課作為對學生進行德育和美育的主要途徑，在女大學生的美育方面不僅僅是利用傳統灌輸式的教學方式，而應該是把教育的過程變成一個審美過程，師生分別作為審美主體與審美客體來進行審美溝通，很好的促進女大學生的審美觀培養，高校應該進一步完善思政教育，讓女大學生具有更深刻的審美意識和審美感，讓她們構建科學的審美觀。
3.2 提升當代女大學生自身審美能力
3.2.1 女大學生應樹立正確的審美理念
眾所周知，一件事情要做對，理念首先要正確，所以女大學生要有科學的審美觀，首先自身的審美理念要正確，然后才能設計審美能力等其他事情，當代很多女大學生審美出現問題，就是自身的想法有問題，一問的追求外表美，忽略內在涵養的提高，一問的追求潮流，忘記了實事求是等等，都是因為沒有樹立正確的審美理念，因此，當代女大學生建立科學的審美觀首先要有正確的審美理念。
3.2.2 增強美學知識促進自身審美趣味的提高
當代女大學生要主動學習和掌握豐富的藝術理論和美學知識，通過知識和閱歷不斷積累使自身的文化素養得到提高并形成廣泛的審美興趣，進而有目的、有選擇地對審美對象進行觀察、感受、品味和評論，初步形成一定的審美情趣和鑒賞能力。女大學生也應該多選修高校開設的關于美學方面的課程，了解什么社會中什么是美，自然中什么是美等，也要多參加課堂之外的關于美學鑒賞的課外活動，從而在實踐中提升自己的審美趣味。
科學健康的審美觀是高素質人才必備的素養，本文希望通過對女大學生審美觀培養問題的研究，讓女大學生認識到美除了在感官上要給人以愉悅感之外，最重要的是要注重自身內在美的培養。
【參考文獻】
[1]馬克思，恩克斯.馬克思恩克斯全集（第42卷）[M]北京：人民出版社，1997.
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[4]涂妍.當前我國女大學生審美價值觀教育研究[D].江西理工大學碩士學位論文，2013.
[5]陳莉莉.美術特色高中的生物教學中滲透美育的實踐研究[D].蘇州大學碩士學位論文，2013.
[6]劉路璐.女大學生審美觀問題與對策研究[D].遼寧工業大學碩士學位論文，2015.
[7]朱立元.美學[M].北京：高等教育出版社，2001.
[8]李澤厚.美學三書[M].北京：商務印書館，2006.
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