期許的力量

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　　【摘  要】 作者在工作中面對不同學力、不同家庭背景的學生，給與他們鼓勵與希望。激發他們學習興趣，有計劃地加強對學生意志品質和訓練和教育，培養班級集體榮譽觀?？偨Y出：好學生也是用愛心不斷滋潤和澆灌的結果。
　　【關鍵詞】 班級管理;興趣培養;激勵教育
　　一張張天真無邪的笑顏是我溫馨的牽掛和向往，一聲聲稚氣未脫的問候是我工作中永不疲憊的動力源泉，我深深地愛著班里的每一個孩子，盡管他們性格各不相同，學習成績參差不齊。
　　那一年我和胡老師接管四年級，這幾乎是一個學校的雜牌班級，有一個叫胡凱龍的學生學籍在五年級，人卻在四年級，胡怡染的學籍在三年級，人也在四年級讀書，更有甚者如在云南姥姥家只上一年學的胡如意更是一腳踏進了四年級教室。還有一個叫戴緣的學生，父親才娶了一個有精神殘疾的母親，兩口子經常打架，戴緣更是時常在恐慌害怕中度過，學習成績差，還經常被同學冷嘲熱諷。第一次考試全班二十個同學，有十二個學生不到60分，男生只有一個叫羅海濤的學生考及格了，胡如意更是讓人很不滿意，語文考了13分，數學考了8分。
　　針對這種情況，我首先從培養學生學習興趣入手。班級有一個叫胡慶意的學生長相酷似我妹妹家的小孩，我就經常提問并鼓勵他，有時回答的不準確我也夸他回答的好，回答對了就夸他聰明，小帥哥。我發現每次夸他時，他都會露出靦腆的笑容，感覺他很開心。以后每一個同學回答問題做題目，我都用贊許的語言和目光鼓勵他們。班里一共二十個學生，我分成學習能力均衡的五個學習小組，并把每個小組的表現填寫在綜合素質欄里，用小紅旗、紅五星的多少作為他們爭先進位的追求目標。
　　經過一學期的努力，班里發生了很大變化。戴緣知道做家庭作業了，胡凱龍的作文竟然在課堂上作為范文朗讀，小組間競爭意識增強，“比、學、趕、幫、超”熱情高漲。一學期結束，在全鎮七個班級考試中名列第四。
　　教學中我強調學校里能解決的問題盡量不帶回家去。精心準備好四十分鐘的課堂，多提問，多啟發，鼓勵學生大膽回答問題，課堂上多做題目，課后少布置家庭作業，引導學生掌握解題方法和技巧，激發了他們學習興趣，在學習上起到事半功倍的作用。
　　從接四年級開始我就有計劃地加強對學生意志品質的訓練和教育。把吃苦耐勞和集體榮譽、個人成績、快樂指數聯系起來。班里女生多并且都很要強，聽說要代表學校參加鎮中小學體育運動會，個個精神抖擻。胡雨琪在跑步中摔了一跤，腿擦破了皮，老師勸他傷好后再練，她卻說不吃苦中苦，哪能嘗到甜中甜？后來我們班在比賽中發揮出色，奪得多個項目第一，也使學校因此獲得全鎮團體總分第一的好成績。后來一篇作文中胡雨琪寫到：“雖然在訓練中我腿受傷了，但是在比賽中我拿了兩個第一，為學校爭得了榮譽，心里非常開心，也非常值?！?
　　好學生也是用愛心不斷滋潤和澆灌的結果。在大家的不斷努力下，同學們的學習成績有了很大提升，在四年級下學期期末考試中，班級語文平均分82.7全鎮第一，胡慶意以97的高分在全鎮名列第一。后來胡慶意對他哥哥說：“你如果不好好學習，你恐怕以后就要幫爸爸賣豬肉了，我以后可是要去上大學的?！?
　　當胡如意手捧著用紅筆批注的62分試卷害羞地站在我面前時，我感覺這分數對她來說已經非常難得了，從她有力的的點頭動作中，我仿佛看到了新的希望和力量，這也激勵著我在今后教學中更加堅定一種信念：只要愛心認真澆灌，就一定能夠桃李滿園，芬芳爛漫。
　　【參考文獻】
　　[1] 李長玲. 學生學習興趣培養研究之淺議[J]. 東方教育，2015（11）.
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