淺議學生自主學習能力在小學語文教學中的培養
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摘 要：自學能力是小學語文教學中必須培養的能力，學生只有具備了自主學習能力，才能實現課上課下的有效銜接，著力解決學習上存在的問題，全面提高小學語文教學效率，促進并發展學生的語文素養。
關鍵詞：小學語文教學;學生自主學習能力;培養
在小學階段的學習中，語文屬于基礎的學科，語文的主要講授內容為教會學生語文基礎知識，例如：漢字、拼音、以及簡單句式等。最重要的還是培養學生自主學習能力，使學生能夠在不需要教師以及家長的輔導下單獨進行認字以及文章閱讀，養成良好的自主學習習慣以及自主學習能力，能夠為以后學生的發展奠定牢固的基礎。但是在目前的小學語文教學中，學生太過依賴于教師，嚴重缺乏獨立自主學習能力，這種現象對于小學生來說是完全不利于學生的健康發展的，因此教師應該為此采取一定的教學方法，有效培養學生自主學習能力。
一、如今小學語文課堂中學生的學習現狀
?。ㄒ唬W生缺乏自主學習
在小學的學習過程中，沒有較強的獨立自學意識，也不知道如何進行自主學習，完全依賴教師和家長課中和課后的指導，這種現象在眾多的小學中都是屢見不鮮的。在課堂上學生就跟著教師的步驟走，教師講多少，學生也就隨之聽多少，根本就沒有自主觀念，最嚴重的現象是有的學生就連教師留的基本任務都不認真完成，其實造成這些現象的主要原因還是來自學生對這個可能沒有興趣或者沒有認真投入過到學習當中，所以作為教師要積極引導學生在學生的整個成長過程中，并幫助其養成語文自主學習的習慣。
?。ǘU展小學生的閱讀能力不到位
其實現在小學生有個普遍的現象就是閱讀障礙，其中一方面的原因是小學生一看見題目就有恐懼感，從而導致不愿去進行閱讀，也是致使無法擴展學生的閱讀面;另一方面就是教師沒有做到課堂教學之后及時進行課外閱讀的延伸。在閱讀時小學生會遇到各種各樣的困難和各種各樣的問題，但是可就是由于問題不能及時解決，使文章內容不能得到有效的吸收和充分理解，導致學生在閱讀方面有了一定的心理負擔，這樣將會使學生失去原有的學習興趣以及熱情，因此小學生要多方面的擴展閱讀，而教師要對此高度重視并將學生擴展范圍進行合理指導和范圍確定，讓學生能夠在不斷的課外閱讀訓練中提升自主學習能力，同時激發學習語文的動力。
二、如何培養小學生語文自主學習能力
?。ㄒ唬﹦摻ㄒ粋€活躍的課堂教學氛圍
其實任何一個學科的學習，如果想要培養自主學習能力首先要使學生對這個學科產生無限的樂趣。在課堂教學中氛圍是非常關鍵的，一個輕松的學習范圍，能夠有效調動學生的積極性，并且使師生之間進行有效的互動。良好的師生關系是整個課程能否順利進行的關鍵，要改變以往以教師為主體的現象，使學生成為課堂的核心，因為學生才是教學對象，教師只需要做好一個合格的引導者才能有效的幫助學生學習。之后讓學生根據自己的實際情況和想法制定一個學習目標，不能強迫學生采取自己不認同的學習方法，要充分做到因材施教、因人施教，通過多種方式的實踐教學，整理出適合目前小學生的學習方法，并且使學生能夠虛心接受。最后就是拉近師生之間的距離感，教師不能以高傲的姿態去面對學生而是要像朋友一樣與學生共同學習，讓學生能夠充分放松的學習，而不是因為懼怕老師而學習。充分利用好師生這個關系紐帶，能夠有效引導學生進入學習狀態，加強學生積極性。
?。ǘ┙⒄Z文合作學習小組，創建自主學習環境
在小學語文的教學中，分組教學是非?？扇〉囊粋€教學方式，在正式上課前可以將班級分成以3-4人為一個組的學習小組，并在教學過程中適當提出問題，由各小組進行討論，最后每組選代表進行發言。例如：在講解《丑小鴨》這一課時，教師就可以提出丑小鴨是如何蛻變成白天鵝的？丑小鴨離家出走的原因是什么？丑小鴨在出走過程中遇到哪小些動物？讓學生帶著這些問題進行討論，在規定時間后小組發言表達自己組的答案，進行組間的對比，并對每個小組所發表的意見積極進行點評，并對回答問題學生進行表揚，這種方法能夠幫助學生主動閱讀課文并分析課文，并且加深課文印象，從而學生也由于帶著目標去學習，大大提高了學生自主學習能力。
（三）學生進行角色扮演，通過親身體驗來提高自主學習能力
小學學習的文章幾乎都是帶有趣味性的文章，一般都可以根據文章內容進行情境模擬，使學生能夠身臨其境的學習，利用這種教學模式可以積極調動學生的學習興趣而且大大激發學生表演的熱情。表演可以使小學生充分釋放自己的天性，同時還可以加強學生的自主學習能力，但是教師要選擇具有畫面感又有趣的文章，便于學生理解的。例如：在講解《守株待兔》這篇寓言故事時，就可以找3-4個學生進行角色扮演，分別扮演宋人、小白兔、木樁和一個旁白，通過整個故事的演出，不僅加深了學生對這個故事的理解，還讓學生體會到語文的魅力所在，這樣在以后寓言故事的學習中就可以讓學生進行自主閱讀，這種課堂教學使學生自主學習的欲望不斷被激發出來，同時也培養了自主學習的能力。
總而言之，小學語文的課堂教學中，為了能夠有效的培養小學生的自主學習能力可以利用多種資源以及教學模式。教師在教學過程重要能夠根據學生的實際情況因材施教，循序漸進，將課文通過簡單又有趣的方式傳授給學生們，之后再幫助學生形成獨立自主的學習習慣，使學生能夠充分體會到學習語文的樂趣，并使學生在輕松愉快的氛圍中提高學生自主學習能力并且使學生樹立正確的人生價值觀，為以后的發展奠定堅實基礎。
參考文獻：
[1]李霞.小學語文教學中學生自主學習能力的培養策略[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（05）：127.
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