小學中年級學生語文自主學習能力培養要求
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在應試教育的大環境下學生逐漸養成了被動學習的習慣，一味的機械接受教師教授的內容，顯而易見的長久處在這樣的模式中學習將會對學生未來的發展造成很多的不良影響，導致學生嚴重缺乏自主學習的能力?，F代教育綱要提出為了學生長遠的發展需要改變傳統的教育模式，注重于學生各項能力的發展，將學生學習興趣考慮在內，促進培養學生的創造能力、思維能力和自主學習能力。中年級是自主學習能力培養的起始點，學生已經初步具有了租住思考能力，于是這個時期的培養也是非常重要的?；诖耍疚氖紫群唵谓榻B了小學語文自主學習教學模式實踐中存在的問題，隨后對小學語文自主學習的引導和實現進行了簡單探討。以此供相關人士交流參考。
中年級學生 語文 自主學習 能力培養
【中圖分類號】G623.2【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）01-0118-01
自主學習是學生必須掌握的一種學習方式，處在中年級的學生已經初步具備了自主思考的能力，小學老師應該予以積極明確的引導以幫助學生逐漸養成這樣的能力。培養學生養成自主學習能力的教學中依然會出現這樣那樣的問題，提高教師自身綜合素質，在實踐應用中積極探索解決問題的方案才能為培養學生自主學習能力奠定良好的教育基礎。
1.小學語文自主學習教學模式實踐中存在的問題
?。?）教學抓不住重點
對于自主學習教學很多教師存在對它的誤解，認為在課堂中盡可能地設置一些課堂活動，盡可能讓每一個學生都參與其中以帶動課堂氣氛就能很好的幫助進行自主學習。然而在實際授課時卻往往不能達到預期的效果，其中主要包含的問題是在活躍的課堂氛圍中沒能包含本節授課的重點，究竟是像讓學生明白一個道理還是想讓學生掌握某種實用的生活技能。出現這樣的問題，課堂可以說是在做無用功，不能起到指導學生更好學習的目的。
（2）教學引導不到位
引導式教學是成功有效的一種教育方式，需要教師有一定的教學經驗才能夠靈活運用到對學生學習自主性的開發上。小學老師在啟發學生思考問題時找不到適宜的方法，只是一味地對學生發問，學生找不到頭緒，教師的情緒也會出現焦慮，最終就會導致問題還是沒有解決。所以這種狂轟濫炸式的學習引導并不能起到良好的教學效果，放入讓學生陷入了迷茫。教師在不能通過問題的方式對學生進行學習引導時還不能轉變策略更換其他的引導方式，刨根問底，學生將會對教師產生厭煩心理，畢竟誰都不愿意回答自己搞不懂的問題，何況正處于思維發展階段的中年級學生更為敏感。
2.小學語文自主學習的引導和實現
?。?）指導學生做好課前預習
課前預習是教學環節中必不可少的一部分，對學生自主學習能力的培養有很大的幫助。學生通過自主預習可以提前了解上課的能容，授課時就可以較容易的分辨授課內容的重點和側重點，降低學生聽課的盲目性。在自主預習的過程也是對新事物探尋的過程，小學生的好奇心和求知欲較強，充分利用這一心理特點，能夠有效激發學生對學習的興趣。教師需要把握好授課內容以及學生的興趣，兼顧兩者幫助學生完成課前預習。
（2）激發學生學習的興趣
興趣是最好的學習導引，充分利用、激發學生的興趣完成教學才算教學的成功。小學生的興趣點主要來源于生活，因此在課堂中適當引入創設一個帶有實際色彩實際的生活情景，讓學生自己融入到創設的請進中找到自己的興趣點，產生對新知識的渴求，從而激發興趣和探索的動機，以高效完成自主學習。也可以在課前有目的對學生講述與課堂相關的內容，例如，在《草船借箭》這一課的學習前教師給學生授課前可以給學生講書曹操、諸葛亮、周瑜等故事中的人物，提起學生對將要學習內容的興趣，自主完成學前預習。
（3）加強學生學習方法的培養
無論是課堂學習還是自主學習都應該講求學習的方法和策略，掌握了充分的學習技巧，便可以達到事半功倍的效果，提高學習成績和學生的才能。老師就要拋棄傳統的一言堂和填鴨式教學的教學理念，做到精簡多練、啟發引導，拿給多的時間用來指導學生學習方法的指導。教師要充分利用課外時間加強與學生間的交流溝通，加強學生閱讀、理解、寫作等多方面的素質發展。提高閱讀理解能力，增加閱讀量相對應的可以提高學生的寫作，明確學習各個方向間的聯系，引導學生進行字自主學習，實現綜合素質的有效培養和加強。
?。?）指引學生自主評價
作為小學語文老師，必須注重培養學生終身學習的能力以及實事求是的精神，幫助學生養成嚴謹的態度，掌握基本的自我評價方法。自我評價包括自省和自律，及時發現自己的錯誤并及時做出改正，善于發現問題做出相應的預防，兩者分別是自律和自省的實際意義。自行在學生的未來發展中表現為一個人的的自身內涵和品格，只有正視自身出現的問題并及時改正才能成為一個品學兼優的學生。自律是學習的首要前提，沒有自律意識將會在以后的學習中不斷碰壁，這就意味著難以養成專注學習的良好習慣，想提高學習可謂是極其困難的。教師在平時教學中督促學生進行自我評價，養成自律和自省的好習慣自主學習也就會變得自然而然。
自主學習的培養可以使學生完成學習由被動到主動的轉變，只有自主學習才能做到興趣學習，興趣學習帶來的將是高效、深度學習。綜述以上，培養學生自主學習能力是現代教育必須高度重視的問題。
參考文獻
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