在小學語文教學中培養學生的自主學習能力

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　　一、充分發揮學生語文學習的主體性
　　在如何發揮學生語文學習的主體性方面，筆者將其分成三個部分展開論述：獨立思考、獨立閱讀、獨立提出問題。
　?。ㄒ唬┳寣W生養成獨立思考的能力
　　獨立思考的能力就是一個人要學會自我思考，對一件事有自己對它的想法和認識。獨立思考有三個關鍵點：質疑、整合分析信息、自己得出結論。質疑是基礎，整合分析信息是過程，自己得出結論是知識產出。美國著名心理學家布魯納說“學習者不應是信息的被動接受者而應是知識獲取過程中的主動參與者。學習者通過自己練習、探索、發現，所獲得的知識才真正有效。”傳統的“滿堂灌”式的的課程模式限制了學生的思考自由，成為課堂的奴隸，這樣得到的知識是不全面的，是容易被遺忘的。因而教師首先需要給學生創設一個獨立思考的、有質疑聲的和知識生成的課堂環境。
　　教師不是課堂的權威，而是引導者。因而在教學中要做到：相信學生，鼓勵學生獨立思考;從不同角度去思考，尊重學生與眾不同的想法，不能將自己的理解作為結論傳授給學生;學生是課堂知識的生成者，因而在理解性的題目上不能給學生預設答案;多給學生創設創造性的題目，可以讓學生根據自己的理解續寫文章或改寫文章，讓學生在創造中活躍思維，培養思維的多樣性。
　　（二）讓學生獨立閱讀，在書籍的海洋中品味語文
　　語文學習的核心在于閱讀?，F如今有許多學生不會閱讀，或走馬觀花，或急功近利。說到根，興趣是最好的老師，孩子不會讀書是因為他對讀書沒有興趣。老師和家長總會給孩子規定必讀書目，孩子會天真的覺得我為什么要讀？久而久之便將讀書的目的演變成是得到老師家長的鼓勵，同學們羨慕的眼光，失去了閱讀的意義與價值。
　　因而我們要讓孩子真正愛上閱讀，學會獨立閱讀。若我們要給學生推薦一本書，作為教師我們要做到以下幾點：1、要通讀全書，對全書有一個整體的把握：熟悉作者與作品的背景、對本書有摘要、有自己的收獲、對本書有評論。2、要有獨特的角度：截取書中一個特別精彩的片段來讀、精彩處戛然而止。4、告訴孩子書中的人物和他很像，發揮班杜拉學說榜樣學習的強化作用。5、充分運用多媒體，讓學生更直觀地了解這本書為建立興趣打好基礎。6、不要強加給學生，要讓學生獨立選擇自己愛讀的書目。
　　選好了書目，我們要培養學生良好的閱讀習慣。首先我們要培養學生良好的閱讀意志力，不能三天打魚，兩天曬網。每天再忙也要抽出時間看書，哪怕是一頁，看書不求速度，要求質量。因而我們要引導學生邊讀邊想，邊讀邊畫（低年段），邊讀邊記（中高年段），讓學生切實把學習看做是自己的事情，扎扎實實地把讀書的事情做好，完成在閱讀中新知識的建構。
　?。ㄈ┳寣W生獨立提出問題，順學而導，以學定教
　　孩子的小腦袋當中往往裝著整個世界，因為他們總是對未知充滿好奇?！鞍l明千千萬，關鍵在一問”。引導學生質疑問難，是培養學生創新精神的有效途徑。學生在學一節新課時肯定會有許多問題，老師不妨在各個的教學環節都先讓學生自學，教師在每個教學環節要詢問學生哪里不懂，不懂的地方往往是問題的焦點。劉衛星指出：“可以引導學生根據課題質疑，可以從重點詞句質疑，可以從文章的內容質疑，可以從內容的矛盾處、模糊處質疑，也可以從同學或者老師的語言種尋找疑問。”讓學生在質疑中產生閱讀期待，調動學生的學習興趣。
　　教師要認真梳理學生的問題，以此作為教學的起點。切不可將學生的問題拋之腦后，營造出熱鬧的課堂氛圍，結果還是回到預設的問題上。
　　二、教師要教給學生自主學習的方法
　　（一）教給學生學生正確的朗讀方法
　　新課標指出“在閱讀教學中，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培養語感，受到情感的熏陶。朗讀能發展學生的思維，激發學生的情趣。學生朗讀能力逐步提高，對課文內容的理解就會逐步加深。”因而教師要重視朗讀教學。
　　（二）遇到生詞和難字，巧用字典來幫忙
　　閱讀中難免會遇到不認識的生字和不理解的生詞。這時候字典就派上大用處了。教師要讓學生在預習課文的時候圈畫出生字生詞，然后查字典將生字的正確讀音標注出來。另外準備一個本子，將不會的生詞也記錄下來。日積月累，便會讓學生掃除很多的學習障礙。
　?。ㄈ┨ぱ┥行枇糇阚E，課文批注少不了
　　批注，指閱讀時在文章空白處對文章進行批評和注解，作用是幫助自己掌握書中的內容。教師要教育學生在預習時做好批注工作。在書中用波浪線畫出印象深刻的句子，并在旁邊用詞語或短句寫出感受。在難以理解的地方用橫線畫出，學生帶著問題來上課，便給課堂教學帶來許多的側重點。
　　（四）打蛇方需打七寸，文章中心要理清
　　在閱讀文章后一定要了解文章的大意。讀文章而不解其意是在白讀。筆者總結了五大概括文章的方法。題目擴展法、要素歸納法、段意合并法、摘錄句段法、取主舍次法。
　?。ㄎ澹┖迷~佳句真不少，小小本兒記心間
　　習作水平的提高是建立在閱讀、積累的基礎上的。每篇文章都有好詞佳句，教師要教育學生準備一個好詞佳句本，將文章中的好詞佳句摘錄下來并背誦。長期積累，學生的寫作水平會得到很大的提升。
　?。╅L篇文章忌朗讀，默讀略讀和速讀
　　長篇文章多為敘事性的作品，篇幅字數較多。用朗讀的方法去讀會浪費很多的時間。在語文測試中必做題是閱讀理解。學生在做試題時不能出聲讀，因而必須培養學生默讀的能力，略讀速讀是建立在默讀的基礎上的。如果要看一本書，就要靜下心來看，朗讀無疑是躁動的，打破了這種氛圍，而且不是每篇文章，每一句話都是字斟句酌的，需要細細品味的。這時候略讀和速讀就起到重要作用了。
　　三、結語
　　學習能力是在當今社會中生存發展不可或缺的能力。從刀割火種到鐵犁牛耕再到現在的大信息技術時代，我們的先人在生產生活中實踐，學習到了許多經驗。先人們將習得的知識一代代傳承。作為語文教師的我們不光有義務將知識傳授給學生，還有義務將方法傳授給學生。只有這樣孩子們才能在未來的紛繁社會的競爭中立于不敗之地，并創造出令人驚異的文化成果。
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