新時代下農村班主任工作的難點與對策
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摘 要：隨著農村社會結構的變化，新一代農村孩子的成長，農村教學條件和社會環境發生了深刻的變化，在農村做教學工作要認識難點、認清困難、想好對策、才能做好老師，當好班主任。
關鍵詞：農村;農村班主任;難點;對策。
近些年隨著我國中國特色社會主義現代化建設的深入發展，社會結構，價值取向，評價體系及價值觀、人生觀均發生了明顯的變化，教育是一項社會活動，必然也要適應經濟和社會變化跟著發生改變。新時代下農村班主任工作也應當適應當前形勢發生相應變化，從而與時俱進，做合格的農村中學班主任。
一、認識當前農村教育條件的變化
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隨著社會的進步和發展，分工更加明細，社會化程度更高，教學環境發生了許多變化。在農村一些村民知識水平不高，憑手藝和社會機會致富并擁有了一定社會財富，大肆宣揚“不讀書照樣掙大錢”。有一些知識分子的工作收入確實低于一些自由職業者，在農村一些目光短淺的家長確有“讀書無用”的論調，影響了學生學校求學的主觀思想。而社會生分工中，需要一批知識水平不高，但能有一技之長的勞動者，對這些人只要求思想品質過關就行。隨著法制化和人權制度的進一步成熟和完善，對學生教育中的懲戒手段和方法提出更嚴刻的要求。這些社會層面變化正在影響著農村基礎教育和班主任工作。
?。ǘ┺r村村落風俗的變化
近年來隨著經濟快速發展，農村社會結構和農村風俗習慣也悄然發生著變化。以家庭為單位的社會單元占有的社財富迅速增強，而家庭成員的文化水平相對有限，形成一對新的矛盾。導致的社會現象有：離婚率上升，單親家庭增多，鄰里關系緊張，甚至父母、父子，兄弟都經常出現矛盾。有些村莊還出現酗酒成風，賭博和請吃吃請蔚然之風;大操大辦紅白喜事，興鋪張浪費之風盛行，把低俗當高雅，把無知當智慧，大搞封建迷信活動;還有一些家長給孩子配備智能手機等。這些行為都影響到學生學校教育，導致家長對孩子要求不嚴，不能督促完成作業; 直接或間接的影響到學校教學管理，這也給農村中班級管理帶來大困難。
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現在進入學校上學的學生大多是獨生子女，在家庭中地位突出，在成年人的更多呵護下成長，到學校表現的嬌氣十足， 養尊處優，身上缺點多。還有一些是父母在外打工，孩子由爺爺奶奶，外公外婆監管，又形成了許多家庭教育問題;約束力不強，手機游戲上癮，成長過程隨意，不能自我約束。這些孩子共同的特點是：以自我為中心，不善于協作，集體榮譽感弱，不愛參與集體活動，獨占性強，不會和同學交往，心理脆弱，懶散，怕吃苦頭，意志力薄弱，個人生活學習習慣差等。這一些現象在農村孩子身上表現明顯，不研究這些農村社會現象就不能做好農村中學班主任工作。
二、班主任在當前社會條件下做好班級管理的對策
（一）學習教育法律法規
學習教育法律法規是搞好教學管理的必要前提，在教學中要懂法知法依法執教，才能很好的保護自己。規范自己的教育教學行為，做到依法施教，必需要心中有法，施教有度，遠離紅線，創造安全和諧的教書育人教學環境。在教學過程中用一些典型案例做好法治宣傳，在學生心里樹起法律的準繩，增強法制觀念，讓學生知道，什么可以做，什么不可做，使教育管理符合《教育法》和《未成年人保護法》，讓學校班級管理過程在法治的軌道上運行，創造平安的育人環境。
?。ǘ┺D變舊觀念，樹立正確的人才觀
在教育管理中應當摒棄傳統的唯分數論，考試成績為唯一評價標準的作法，要對學生從多角度綜合考評，力爭做到客觀公正。這是學生健康成長的需要和社會發展需要，只有把人才觀從心底樹立起來，才能完成教書育人的目標任務。把德育放在學校的位置，使學習差的學生有了一定的發展空間。用更全面的人才觀去教育學生，有利于學生成長和走向社會，在畢業前力爭把每一個學生培育成各有所長的，有素質的社會人。這就應當從中學抓起，把舊的教育觀改一改，盡力滿足社會需要，同時也有利于班級管理的實施。
（三）班主任應當加強自我學習
在當前社會的變化過程中，由于教育出現的問題比以往任何時候即多又復雜，要做一名優秀的班主任任何時候都不放棄學習。要學習管理學，教育學，心理學，法學等。有了豐富的知識儲備才能很好的施行班級管理，教師是給學生傳授知識的執行者，知識不豐厚，就如無水之山，無根之木，顯的光禿和沒有活力，當然也就當不好老師，教不好學生，管不好班級。
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在平等的基礎上引入民主管理體制，讓每一名同學盡可能多的參與到班規班約的制定中來，使每一名同學都成為班級管理的參于者。做到事事有人管，人人均平等，會自我監督，自我管理和自我教育。在執行的過程中加強輿論引導，使班級班風向良性方向發展，用好批評和表楊的手段。在批評教育中做到一事同人，不能有同事不同罰，或戴變色眼鏡，優差生分級處理，班上發生的事可以在班會上，盡可能的用集體評議及時解決。再者要通過現代電子手段建立微信群或QQ群，加強和家長的溝通和聯系，對管理中存在的問題及時解決糾正，消除因誤解而形成的矛盾，為學生在班內管理提供必要的家庭環境。最終為建立和諧的班級管理制度基礎，也為管好班級創造條件。
（五）班主任加強自我反思和總結
班主任應當把處理過的案例和事件做好記錄，不論成功的，失敗的，都要寫出總結和體會。有時也需要把別人的經驗和總結也做記錄，對結果進行評議，吸取成功的，借鑒失敗的。把經驗及時的上升成管理理論，提煉自己的管理經驗，為今后的班級管理形成有章可尋的實施方案和理論支持。
面對復雜的社會環境和經濟的快速發展對農村人文環境的改變，農村教師必需要與時俱進，認清面臨的持挑戰，提高自我修養水平，做合格的教師，做合格的教育管理者，才能不負學校領導所托，不負家長對我們的期待，做好合格的人民教師。
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