藥學管理對臨床用藥合理性的影響
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摘 要:目的觀察藥學管理對臨床用藥合理性的影響。方法回顧性分析醫院開展藥學管理措施后開具的處方246張(246例患者)作為觀察組;另選取開展藥學管理措施前的處方246張(246例患者)作為對照組,對門診合理用藥現狀進行分析。結果觀察組處方用藥不合理率為11.79%,低于對照組的51.63%(P<0.01);觀察組處方用藥不適宜率為6.50%,低于對照組的42.27%(P<0.01)。結論加強藥學管理工作,不僅能使藥物應用期間的適宜性顯著提升,還能使處方用藥不合理發生率顯著下降,值得應用推廣。
關鍵詞:處方;合理用藥;藥學管理
一、資料與方法
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回顧性分析我院2017年1~12月藥學管理措施開展后的處方246張(246例患者)作為觀察組,納入處方的患者中男139例,女107例;年齡31~76(49.5±2.4)歲;病程1~11(3.2±1.2)年;疾病類型:胃腸道疾病50例,腦血管病84例,心血管疾病112例。另選取2016年1~12月藥學管理措施未開展前的處方246張(246例患者)作為對照組,納入處方的患者中男141例,女105例;年齡32~77(50.6±2.3)歲;病程1~11(3.3±1.1)年;疾病類型:胃腸道疾病43例,腦血管病87例,心血管疾病116例。2組患者一般資料比較差異無統計學意義(P>0.05),具有可比性。
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1.分析方法:依照《醫療機構合理用藥調研方法》對門診合理合理用藥現狀調查表進行編制,量表項目包括:醫師年齡和咨詢科室、患者年齡和性別等基本信息,以及注射劑應用、抗菌藥物應用和用藥品種數等。2.干預措施:對照組為開展藥學管理措施前,僅采取常規藥學管理,在患者取藥時,把有關藥學的處理方法和基礎知識簡單告知于患者。觀察組實施藥學管理措施:(1)對合理用藥委員會進行組建,將臨床用藥行為規范制度和藥事管管理制度、合理用藥制度和處理管理制度等予以制定,并將制度修訂工作做好。(2)對用藥制度管理工作實施強化。(3)藥師審核、監管工作的加強。(4)醫藥分離工作的開展。
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未應用專用處方和書寫模糊、未正確書寫藥物規格、適應證和藥物不一致等處方用藥不合理發生情況;重復性用藥、未正確給藥、癥狀與治療不一致和藥物劑量不合理等處方用藥不適宜性發生情況。
(四)統計學方法
采用SPSS23.0軟件進行數據統計分析。計數資料以率(%)表示,組間比較采用χ2檢驗。P<0.05為差異有統計學意義。
二、結果
?。ㄒ唬┨幏接盟幉缓侠砺视^察組處方用藥不合理率為11.79%,低于對照組的51.63%,差異有統計學意義(χ2=90.147,P<0.01)。
(二)處方用藥不適宜率觀察組處方用藥不適宜率為6.50%,低于對照組的42.27%,比較差異有統計學意義(χ2=85.351,P<0.01)。
(三)處方藥要嚴格遵醫囑,切勿擅自使用。特別是抗菌藥物和激素類藥物,不能自行調整用量或停用。
處方藥只有遵照醫囑使用才能達到預期的治療效果,不可擅自使用、停用或增減劑量,否則可能會引起嚴重后果。
抗菌藥物是指具有殺滅細菌或抑制細菌生長作用的藥物,包括各種抗生素(如大環內脂類、青霉素類、四環素類、頭孢菌素類等)以及化學合成的抗菌藥物(如磺胺類、咪唑類、喹諾酮類等)。使用抗菌藥物,一定要在醫生的指導下,嚴格按醫囑用藥。首先必須按時、按量使用。因為抗菌藥物在體內達到穩定濃度才能殺菌、抑菌,不規律的服藥不僅達不到治療效果,還會給細菌帶來喘息和繁殖的機會。其次一定要按照處方規定的療程服用。因為抗菌藥物完全殺滅或抑制細菌需要一定的時間,如果沒有按療程服用,易導致細菌產生耐藥性,疾病難以治愈。
激素類藥物包括天然激素,以及結構和功能與天然激素類似的人工合成品,具有多重藥理作用,可治療多種疾病。
?。ㄋ模┖侠碛盟幨侵赴踩?、有效、經濟地使用藥物。優先使用基本藥物是合理用藥的重要措施。不合理用藥會影響健康,甚至危及生命。
藥品是能用來預防、治療、診斷人的疾病,或者能有目的地調節人的生理功能的物質。
合理用藥包括安全、有效、經濟三個方面。用藥首先是安全,安全的意義在于使患者承受最小的治療風險,獲得最大的治療效果。其次是有效,這是合理用藥的關鍵。第三是經濟,經濟是指以盡可能低的醫療費用達到盡可能大的治療效益,降低社保和病人的經濟支出,但不能簡單地理解為價格越低的藥品越經濟。
三、討論
本結果顯示,觀察組處方用藥不合理率為11.79%,低于對照組的51.63%(P<0.01);觀察組處方用藥不適宜率為6.50%,低于對照組的42.27%(P<0.01)。提示在臨床藥物應用中,藥學管理工作的開展及加強,可有效保證臨床用藥的合理性,減少藥物濫用、用藥不合理等情況的發生,避免影響患者機體恢復,具有較好的臨床應用價值。綜上所述,加強藥學管理工作,不僅能使藥物應用期間的適宜性顯著提升,還能使處方用藥不合理發生率顯著下降,值得應用推廣。
參考文獻:
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