素質教育下的初中數學教學研究
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摘 要：現代社會的不斷發展，文化已經成為人們進入市場的重要通行證。文化與素質教育之間的結合，促使很多人為了能夠拿到這些通行證就會奮發努力的學習，在素質教育中，很多學生都會出現這樣一個現象，就是偏科現象非常嚴重，大多數學生的文科成績比較好，而在理科方面表現得就不盡人意，尤其是數學，因此數學教師在教學方法上的研究與創新就是當今首先需要解決的問題之一。
關鍵詞：素質教育;初中數學教學;研究
在基礎教育階段，初中數學在整體教學中占據重要部分，對開發噓聲邏輯思維能力與學習其他學科知識有著重要的作用。素質教育對學生學習能力的要求越來越高，要求學生在重視學習的同時也要重視價值觀念、情感的培養[1]。初中數學教學課堂作為新課程教育改革的重要手段，會是人們一直重視的話題。
一、初中數學課堂的效用
教育與教學改革有著同樣的追求，那就是改革要具備有效性，教學有效性的提升，首先必須確立正確的教學目標，不同的教育著在教學理論基礎上都存在差異，教學價值觀也會不同，對課堂教學有效性的理解也是不同的。初中數學課堂有效性即教師教學理念合理，指定的教學方案也是合理的，樹立正確的教學目標，通過科學的教學方法，將數學教學內容充分展現出，且得到了學生們的積極反饋。教師與學生的互動過程中，學生知識金額高、思維能力、情感態度、人生觀、價值觀與社會觀都得到了有效地提升，以此提高初中數學教學質量。初中數學教學課堂有效性表現在教學效果與效率的統一、教學過程與教學結果的統一和教師發展你與學生成長的統一。
二、實驗改革，在實踐教學中實行素質教育
在教學中實行素質教育首先就要注重對教學原理的適應性，從基礎入手，面向班級全體學生，著眼教學質量整體提升，降低學生學習壓力，讓中學生在提高基礎品德與學習能力的同時，發展自身特性，促進中學生全面發展[2]。實行素質教育就要加強學習，注重自身素養的提升。教師本人也要加強學習，通過不斷對新問題的研究，更新知識。數學教師不僅是教學的實踐者，也要努力成為教學的研究者，所以，初中數學教師不但需要擁有較高的數學素質、實踐經驗，更應該具備較強的教育心理素質。
三、教師要全方位的調動學生學習積極性
學生積極性能夠保障學生學習具有有效性，提高學生學習質量，是促進中學生在學習上良心循環的核心因素。首先，教師要對教學方法與教學模式進行創新轉變，讓學生處在輕松愉快的環境中學習數學知識。當沒有學習壓力與枯燥繁重等情緒時，學生才能更加積極主動地學習數學知識。其次，教師要對學生的評價體系進行完善，要從多個方面對學生進行評價。讓學生處在較為自由、自主的環境下，同時朝向素質教育教學目標努力前進，學生可以利用一切能夠利用的條件，主動尋求更適合自己的學習方法，積極向上。最后，注重學生的課堂主體地位。教師只要做好自己應該扮演的角色就好，為學生提供正確的引導，讓學生積極參與到課堂教學中，促進師生進一步合作互動，這樣才能更好的調動起學生的學習積極性。
四、寓教于樂，創趣樂學
教師在進行數學課堂教學時，要有意識地培養學生基本技能和傳授學生數學基礎知識。當代數學理論認為，激發學生學習積極性的前提條件不是考試，而是學生對課程產生的興趣。數學教學是數學思維產生與應用的過程，也是思維訓練與發展的過程[3]。學生學習需要依靠自身動機實現成功，對數學學習在成功心理上的體驗能夠激發學生強烈的求知欲。所以，教師在教學中要面向全體學生，將學生主體地位的作用充分發揮出來，將所有學生都當成課堂學習的主人。在教學過程中由于知識的層層遞進，問題的設計一定要有深度，能顧啟發引導研究的目的性、針對形與層次性，要有目標的為學生創設輕松愉快且能夠將學生潛在能力發揮出來的教學情景，為每個學生提供成功的機會，進而激發學生的求知欲望，促使學生熱愛學習數學知識。
五、如何發揮教師的主導作用
教師是數學教學中的組織者、引導著與合作者，教師想要更好的發揮出自身的作用，讓學生主動的參與到教學活動中，應該做到以下幾方面：
?。?）合理處理好教材，做到詳略恰當，主次分明，將教學本質問題突出強化，將主要問題直接教學展現，做到干勁利落，充分展示學習內容與實際意義。
?。?）教學思路要清晰，根據核心教學內容展開，層次分明，過程流暢，課堂教學銜接自然，精心設計教學備案。
?。?）對學生數學認知水平掌握清楚，學生的思想障礙要清楚了解，在數學問題設計上要與實際相結合，基于學生個體差異，在課堂提問時要有技巧的提問，有針對性的提問同時問題靈活多變。
?。?）課堂教學機構要嚴謹，課堂教學的每個環節都是環環相扣、環環緊扣。
（5）靈活轉變教學方法與教學手段，將教師情感作用發揮出來，以此調動學生學習積極性，加強學生與數學知識的認識。教師可以通過一個動作、眼神，說話停頓的方式激發學生興奮點，緩解學生學習壓力，實現教與學的最佳配合，進而提升課堂數學教學效率[4]。
六、結語
素質教育的實施與發展，這個過程是一個非常艱巨又復雜的過程，廣大教育工作者都要為此積極探索，根據實踐經驗，將素質教育貫徹落實在實際教學中，為培養出符合時代發展與社會發展的高素質人才一直奮進努力，勇往直前，作出自身的貢獻。
參考文獻：
[1]徐廣平.素質教育下初中數學教學中值得注意的幾個問題[J].中國校外教育，2014（13）：46.
[2]孫蘇華.關于素質教育下初中數學教學的一些思考[J].成才之路，2010（27）：45.
[3]馬曹峰.淺析素質教育下的初中數學教學[J].數學學習與研究，2010（06）：30.
[4]柴江平.素質教育下如何提高初中數學教學質量[J].甘肅教育，2007（15）：49.
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