論高中生物啟發式教學的應用策略
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摘 要 啟發式教學作為一種新型的教學模式，在高中生物教學中的應用有利于增強學生的學習水平，提高學生的學習成績，對學生思維能力的培養也能夠起到一定的促進作用。本文就啟發式教學及其原則進行分析，進而探討這種教學模式在高中生物教學中的應用策略。
關鍵詞 高中生物;應用策略;啟發式教學
中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）01-0083-01
傳統高中生物教學中，學生往往處于被動的學習地位，他們學習的主動性很難得到發揮，教師在整個教學中處于主體地位，教學氛圍也比較緊張，抑制了學生的思維能力成長。啟發式教學在高中教學中的應用能夠建立一種民主和諧的教學氛圍，可以激發學生的學習熱情，方便對學生進行科學的引導，從而有利于培養學生的綜合能力。
一、啟發式教學的內涵及其原則分析
啟發式教學是融合了多種先進教學理念的教學方法，同時也是一種成功的教學手段。這種教學方法主要是從學生的實際學習狀況進行分析，有針對性的提出增強學生學習效果的策略。高中生物教學中對啟發式教學的應用應該遵循以下原則，才能夠提升生物教學的效率。
首先，應該遵循自主性原則。傳統教學往往是教師對理論教學知識的講解，采用填鴨式的教學方式，這種教學方式的應用對學生學習生物知識的積極性造成了一定的影響。為此，應該改變這種教學方式，增強啟發式教學在生物教學中的應用，引導學生實施自主學習。其次，教學中應該遵循獨立思考的原則。很多學生在學習中都是依靠他人的提示解決問題，使得他們的獨立思考能力受到限制，因此，高中生物教學中應該強調學生獨立思考問題，鍛煉學生獨立思考的能力，只有認真的以自己的思維方式思考問題，解決問題，才能夠將課本中的知識變成自己的知識。最后，應該堅持舉一反三的原則。生物學科當中的知識同我們的日常生活之間有著緊密的聯系，教師在教學中應該注重將教學問題和生活中的實際案例相聯系，通過實踐性教學不斷拓展生物教學知識，將課本中的知識同日常生活實際相聯系，才能夠使學生的發散性思維能力得到拓展，對同一知識點產生不同的觀點和認識。
二、啟發式教學模式在高中生物教學中的應用分析
?。ㄒ唬┩ㄟ^實驗教學增強學生的自主學習能力。高中生物教學中大多內容都是對生命活動規律的探索，由此可見，教學對學生實踐能力的要求相對較高，因此，可以通過大量的實驗教學增強學生自主學習能力。作為教師，首先應該認識到實踐教學的重要性，將教學理論和教學實驗相結合，不僅可以加強學生對教學知識的理解，同時還能夠啟發學生的發散性思維，使啟發式教學的作用得到真正的發揮。
?。ǘ┙柚诙嗝襟w教學增強生物教學的趣味性。啟發式教學策略在高中生物教學中的應用，對傳統的教學提出了更高的要求。教師需要改變傳統的教學方式，利用新型的教學技術和教學手段實施教學，并且重視課堂教學氛圍的營造，為學生創造良好的學習氛圍。多媒體教學技術作為現代教學中一種新型的教學方式，在高中生物教學中的應用滿足了啟發式教學對現代教學的要求。
例如，高中生物教學中講解到“基因指導蛋白質的合成”這一章節的內容時，教師可以根據DNA與RNA之間的異同，RNA的種類及功能等特征實施教學，通過多媒體圖像的形式將這些區別和聯系展現在學生的面前，不僅能夠讓學生對教學知識更加深入的了解，同時還能夠培養學生的讀圖能力，增強課堂教學的氛圍，幫助學生清楚的認識DNA和RNA之間的聯系和區別，有利于增強學生學習生物知識的熱情，提高生物教學的質量和教學效果。
?。ㄈ┎捎枚喾N教學方式相結合的方法培養學生的學習興趣。興趣是最好的老師，加強學生學習興趣的培養，不僅可以提升學生學習生物知識的熱情，還能夠增強學生學習生物知識的積極性和主動性。因此，高中生物教學中要想增強整體教學效率，首先需要增強學生的學習興趣。可以采用直觀性教學和生物情感教學相結合的方式實施教學。生物課程教學同其他教學不同之處在于這門學科知識抽象性較強，學生在學習過程中會出現較多的問題，因此，提升學生生物學習能力的方式就是加強直觀性教學。通過這種教學方式能夠對學生起到一定的啟發，從而增強學生的生物學習興趣。其次是利用情感教學的方式實施教學。高中生處于青春階段，他們的情感比較豐富，教師的關心和照顧有利于增強學生的學習能力。在具體的教學過程中，教師可以給予學生適當的鼓勵和表揚，對基礎知識較差的學生加強輔導，從而提升學生的學習能力和學習水平。
三、結束語
隨著教學改革和發展，高中生物教學需要改變傳統的教學方式，不斷加強教學創新，應用新型的教學方式激發學生的學習興趣。啟發式教學作為一種新型教學方式在高中生物教學中的應用改變了傳統教學的死板模式，有利于學生主體地位的發揮。啟發式教學方式注重學生綜合能力的發揮，通過調動學生的學習積極性和主動性，引導學生觀察問題，思考問題，最終解決問題。這一系列的活動使得學生的自主性得到發展，在學習中還能夠積累一定的經驗，有利于增強學生的動手操作能力，培養學生的學習興趣，促進學生的全面發展。
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