論高中生物多媒體教學與職業引導
來源:用戶上傳
作者:
摘要：隨著新課改的頒布和實施，我國的教育事業也迎來了新的發展局面，教學方式和教學理念都在一定程度上進行了有效的創新和改革，對促進我國教育事業的發展有著重要的作用。但是就目前我國的教學情況來看，其中存在著諸多的問題，最主要的就是多媒體教學的應用以及職業教育的滲透方面存在許多的不足。在高中階段，生物是一門重要的學科，教師在實際的教學過程中要合理的應用多媒體技術等有效的教學方法來加大對學生的職業引導，從而幫助學生樹立正確的職業規劃，本篇文章主要分析高中生物多媒體技術與職業引導。
關鍵詞：高中生物;多媒體教學;職業引導
中圖分類號：G633.91;G434文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）10-118-1
高中階段是學生學習和發展的關鍵時期，近年來，隨著新課改的頒布和實施，國家也加大了對生物多媒體教學與職業引導的重視。多媒體教學與職業引導對學生的學習和發展有著重要的作用，不僅能夠激發學生的學習興趣，還能讓學生更好的學習生物知識并掌握相關的技能，對學生未來的發展以及就業都有很大的幫助。在實際的高中生物教學中，教師要合理的利用多媒體對學生進行積極的職業教育和引導，學生能夠通過多媒體技術對與自己相關的職業信息進行了解和正確的分析，讓學生形成正確的職業觀。
一、高中生物教學與職業引導的現狀分析
在新課改背景下，教學方式和教學理念的更新，在一定程度上提高了整體的教學水平，但是教學模式的更新給我國教學活動帶來的不僅是機遇，同時也讓我國教學活動中的問題逐漸暴露，尤其是高中生物教學，其中主要存在的問題就是教學模式以及職業引導相關的問題，可以從以下幾方面分析：首先，傳統的教學模式仍然在教學活動中占有較大的比重，盡管有許多新型的教學方式誕生，但是很多教師由于受傳統應試教育理念的影響比較大，在課堂教學上一直為學生機械的進行理論知識的灌輸，無法有效的應用新的教學手段來提高教學效率。其次，受應試教育的影響比較嚴重，教師在實際的高中教學中一直重視學生的學習成績，也一直為學生講述與考試有關的內容和知識點，盡管當前生物教材中已經增添了新的內容，但是教師并沒有引導學生對這些知識進行學習和理解，學生無法了解到更多的與生物專業相關的知識。最后，多媒體教學與職業引導出現嚴重的脫軌，在當前的高中生物教學中，盡管多媒體教學與職業教育都進行了普及，但是教師仍然沒有對這方面有足夠的重視，導致學生無法了解未來生物專業的發展形勢和職業需求。
二、高中生物多媒體教學與職業引導的策略
1.挖掘生物教材，用多媒體展示相關的職業教育內容
在高中生物教學中，為了不斷的落實新課改倡導的教學理念，需要教師在實際的生物教學中要合理的使用多媒體教學，同時還要充分的挖掘教材中的職業教育內容，通過多媒體技術為學生進行生物職業教育相關內容的普及。比如當前的生物教材中已經逐漸的增添了一些與科學家故事有關的內容，教師就可以利用多媒體技術為學生展示這方面的內容，讓學生在無形中受到職業教育和引導。例如，在學習“遺傳的分析基礎”這章節的內容時，教師就可以利用多媒體設備為學生滲透和普及與醫學、營養學相關專業的知識，不僅能夠激發學生的學習興趣，還能為學生擴展知識面，教師還可以讓學生對感興趣的內容進行相關職業信息的搜集和理解，讓學生充分的認識到生物這門專業的職業需求，教師也可以引導學生對未來生物專業的職業進行分析和思考，讓學生做參考，從而讓學生選擇自己喜歡的職業，不斷的實現個人的價值。
2.充分的利用多媒體教學對學生進行職業引導
在高中生物教學中，教師要合理的應用多媒體教學，充分的發揮出多媒體教學的作用，對學生進行有效的職業引導，例如在學習“DNA分子的結構和特點”這節內容時，教師可以利用多媒體技術為學生展示DNA分析結構模型，比如說可以為學生展示中關村的DNA雕塑，讓學生明白生物學知識在建筑也有所涉及，從而能夠有效的激發學生對建筑行業的興趣，給學生的職業規劃也帶來了積極的引導作用。
3.開展生物實踐課
在高中生物教學中，教師還可以開展生物實踐課，比如說讓學生進行動手實驗，或者是去相關的單位進行實習，從而更好的體驗到這門學科的職業需求。例如在學習“神經系統的結構和功能”時，教師就可以讓學生動手制作形象的神經系統結構模型，可以開展小組合作學習，讓學生共同完成這個模型的制作，在制作模型的過程中，不僅能夠提高學生的合作能力，還能讓學生更好的了解到合作的重要性，從而為以后的職業生涯奠定良好的品質基礎。
三、結語
綜上所述，在高中生物教學中，除了多媒體教學以外還有很多有效的教學手段，教師在應用的過程中要積極的對學生進行職業引導，促進學生更好的學習和發展。
[參考文獻]
[1]羅永麗.淺談高中生物多媒體教學與職業引導[J].新校園（中旬），2017，5：159-159.
[2]衛喜俊.淺談高中生物多媒體教學對職業引導的必要性[J].青少年日記（教育教學研究），2014，5：61-61.
[3]張文波，張少敏.淺談高中生物實驗與多媒體的有效整合[J].中學生物教學，2016，4x.
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14894545.htm
