試論初中體育教學對學生意志品質的培養
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摘 要：體育在培養學生意志品質方面 ，有著其他學科不可比擬的優越性 ，而怎樣通過平常的體育課培養中學生良好的意志品質，是值得重新審視的問題。
關鍵詞：中學；體育課；意志品質；培養
意志在體育活動中的重要性是顯而易見的，做為體育教師不僅是塑造人類形體美的“工程師”，而且也是塑造人類靈魂美的“工程師”。在體育教學中，我們不但要教給學生必要的運動知識、技能，還要注意培養學生良好的意志品質。在體育教學中要培養學生良好的意志品質，從實際出發，對有依賴性的學生側重培養他們的自主性，對膽小怯懦的學生應重點培養他們的頑強性，對冒失沖動的學生應重點培養他們的自制 性，對做事優柔寡斷的學生應重點培養他們的果斷性，在體育教學中教師要根據學生年齡的心理，生理特點，運用科學的教學手段。有計劃，有步驟地訓練，有效地培養學生良好的意志品質。
一、運用體育競賽法，增強學生意志
增強學生意志體育競賽法是指在教學競賽過程中，通過規則的制約和對抗強度的設置來培養學生意志品質的方法。比賽中要求學生遵守規則，尊重對手，尊重裁判，這些均有利于培養學生的自控能力；比賽的瞬間變化，時機的稍縱即逝，要求學生抓住時機，果斷出手，這有利于培養學生的堅決、果斷的品質；比賽過程中要求學生不斷地克服自身困難和其他各種不利因素，以不屈不撓的頑強拼搏精神奪取勝利，這有利于培養學生堅韌不拔的意志品質。教師可通過改變比賽的計分和對抗條件，客觀合理地設置難度，如不同性別的分組比賽、不同水平的對抗、改變評分標準等。來培養學生勇往直前、積極進取的精神。
二、運用心理暗示法，培養學生的意志力
心理暗示是通過言語或非言語的手段來對學生的心理施加影響的過程。心理暗示有積極和消極之分，為培養學生的意志力，教師應注意對學生進行積極的心理暗示，避免消極的心理暗示。教師的暗示語應做到沒有負面意義或詞匯，文字簡練通俗，如：“加油”、“堅持”、“很好”等。此外，教師還應特別注意非言語心理暗示，教師的一舉手、一投足都會對學生產生心理效應，影響到學生的意志力。
三、提高學生自覺性。有助于增強學生意志
自覺性是指一個人對自己行動目的的正確性和重要性有明確而深刻的認識。并在行動中表現出高度積極的意志品質。這種品質反映一個人堅定的立場和信仰，它貫穿于意志行動的始終，也是產生堅強意志的源泉。培養學生的自覺性關鍵是讓學生產生對體育課的興趣。
1.直觀示范。引發興趣體育教學離不開動作示范，若教師基本功扎實，動作示范正確優美。會使學生對所學習內容產生練習興趣，能有效提升練習效果。同時努力創造平等，民主的師生關系與和諧的“教”與“學”的氛圍。使學生“親其師而信其道”。
2.內容多樣，激發興趣學生好奇心強，厭惡單調枯燥，一成 不變的教學形式，因此，教學形式要盡量做到多樣化，趣味化。學生能否積極地參與到體育教學活動中來，很大程度取決于教師對學生參與活動的先行設計。新課程理念下的課堂教學是師生共同探討問題的場所，群體訓練，小組合作練習，同學互相幫助，個人自覺練習，師生相互磋商，應成為當前普遍的教學形式。例如，彎道跑教學應該是比較枯燥的一節課，但是本人通過彎道跑技術圖解掛圖安排小組合作自練，互練以及互比，互評的交替練等方法，淡化以教師為主的現象，培養了學生主動獲取知識，運用知識和處理知識的能力。極大地調動了學生的學習積極性。增強了課堂教學效果，提高了'課堂教學效率又如在中長跑教學中，針對學生的心理特點，本人用計時跑，變速跑，越野跑，領先跑等多種練習手段。激發學生的練習興趣，發展其耐久跑的能力。
四、教師自身要做榜樣
體育教師不能只給學生布置任務，講解理論，要提供具有良好意志的榜樣，提高學生對良好意志品質的認識，激發學生產生自我鍛煉意志的強烈愿望。教師自己也應時時處處注意給學生樹立一個榜樣，以身作則，身教重于言傳。如果教師在困難面前堅持原則，敢于與困難作斗爭，那么學生就會在不知不覺之中，學會不妥協，不屈服，具有堅定的目標和頑強的意志。教師以自己的意志力為榜樣教育學生，是最有效的方法。這樣學生可塑性強，模仿力強，榜樣的力量，既能強化學生對鍛煉意志意義的認識，又能促進學生學習榜樣，在學習和生活中自覺地鍛煉意志。要想培養什么樣的學生，首先要有什么樣的老師，體育教師的一言一行，都會對學生的精神世界起到“潛移默化”的影響作用。培養學生良好的意志品質，教師在體育教學過程中要起到帶頭作用，首先示范動作要準確、規范，語言表達清晰，以達到激勵學生主動參與的目的。其次，練習時要注意認真輔導，耐心幫助并鼓勵后進學生。當老師面對困難時，要做到永不放棄，敢于拼搏，以實際行動激發并鼓勵學生，從而培養他們良好的意志品質。
體育教學既是獲得身心鍛煉，又是情感與能力、思想與意志的較量。在體育教學中重視學生良好意志品質的培養，是新時期教育全面發展的需要，更是歷史賦予每位體育教師的神圣使命。唯有如此，素質教育在體育教學中才能真正落到實處。
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