試析中國傳統文化在小學生語文教育中的滲透和傳播
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摘 要：近年來，隨著我國教育事業的不斷發展與進步，在新課程改革下，教育部門對小學語文教育質量和教學水平也提出了更高的要求。對于小學語文教學，不僅要讓學生學到語文知識，還要讓學生在語文學習過程中受到中國傳統文化的熏陶。這樣不僅可以達到教學目的，還能讓學生感受到中國傳統文化的博大精深。老師應該不斷研究中國傳統文化的歷史，激發學生對語文課程的興趣，讓學生深入了解傳統文化。本文論述了中國傳統文化在小學語文教育中的滲透和傳播的意義，還分析了小學語文教育中滲透和傳播中國傳統文化的途徑，進行了研究。
關鍵詞：傳統文化；語文教育；滲透傳播；
引言：小學語文教育中，老師不僅要教授學生學習單純的課本知識，還應該讓學生學習并且深入了解中國傳統文化知識，小學生在這個階段正是成長學習的重要階段。因此，語文作為學習階段必學必考的一門學科，也是人類溝通交流的重要基礎，只有學好了語文，才能更好的與人交流溝通，語言不但是交際工具，更是學習傳統文化的重要目的，不斷加強小學生語文教育中傳統文化滲透和傳播，是為了更好的實現民族文化的傳承。
一、中國傳統文化在小學語文教育中滲透和傳播的意義
傳統文化在我國民族文化中占有重要的位置，是祖祖輩輩留給我們的文化遺產，為了讓中華的文明得到傳承與不斷發展，我國在小學語文教育中滲透中國傳統文化，不僅能夠讓學生更加深入的了解與學習傳統文化，還能提高自己的文化素養，從而激發他們的好奇心和興趣，在小學語文過程中滲透中華民族傳統文化，不僅可以提高學生的學習水平，激發學習的興趣，了解到更多的傳統文化知識，并且還能達到好的教學成果和目的。這樣，為弘揚民族精神、傳承傳統文化奠定了堅實的基礎。
二、小學語文教學中傳播和滲透傳統文化的途徑
2.1認字、寫字中滲透傳統文化
中國民族漢字文化有很多種，其中小學語文教育中，楷書使用的十分廣泛。在學生學習識字和寫字的過程中，要進行漢字文化滲透。對于成長階段的小學生來說，在學習認字和寫字的過程中將傳統文化和教育結合起來，不但可以激發起小學生的興趣，還可以增強兒童的記憶力，在學習過程中，讓小學生多識字、多寫字，可以提升小學生的讀寫能力，通過背誦和讀寫《唐詩三百首》，可以讓小學生認識更多的字，在認字和閱讀的過程中，讓小學生感受到中國傳統文化的博大精深。在我國小學語文教育中，對小學生漢字書寫要求十分嚴格，寫字要求身體做直，眼睛離本子距離都有要求，書寫中要求一筆一劃，經常聽過的一句玩笑話就是"字如其人"一個人長得是否端正，就看他的字是否寫的好，字取決于人的道德品質以及長相。雖然是一句玩笑話，但是反而使得中國人開始重視起自己的書寫能力，寫字不但可以提升自己的內涵，寫字過程中可以讓小學生集中注意力，改變好動的性格，靜下心來學習。因此中華民族傳統文字和語文教育，不但可以達到教學效果，還能讓小學生在學習過程中深刻的感受中華民族傳統文化的魅力。
2.2實踐教育中，感受傳統文化和傳統習俗
在學習語文過程中，給學生們講述一下中國的傳統節日的故事，比較春節"年"的故事、中秋節"嫦娥奔月"的故事，通過講述傳統節日的典故和傳說，來引起學生們的好奇心，讓學生對傳統文化和語文課程產生強烈的興趣，將傳統節日和語文教育相結合，可以更好的達到教育效果，還能讓學生更加的了解中華傳統文化的內涵和魅力。其次在傳統節日來臨之前，老師應該把傳統節日和傳統家鄉習俗相結合起來，開展一次傳統文化教育活動，提出一系列相關節日問題，讓學生們自己去討論，去了解傳統節日文化，比如，端午節的來歷，端午節到來的那天應該吃些什么傳統食物？傳統節日當天安排教育實踐活動，老師帶領學生一起包粽子、吃粽子， 讓學生在班上展示自己包的粽子，展示自己的勞動成果，并且正在傳統節日中感受傳統文化節日中感受家鄉習俗，感受語文課堂的樂趣，實踐活動對于傳統文化的傳承有著現實意義。
2.3創設故事情境，感受傳統文化愛國主義精神
在語文教學過程中，我們應該精心備好課，創設故事情境，將語文教學和民族精神相結合，發揚民族精神為目的，去講解課程。很多課文中，有部分篇章是《放牛郎王二小》、《木蘭從軍記》等等，這些故事，看似簡單的文章故事，卻告訴了我們愛國主義民族精神。老師應該利用文章故事的特點，帶動學生的情感，豐富學生的精神情感，使優秀民族文化愛國主義精神在學生這里得到傳承，讓學生發揚民族精神，潛移默化中通過故事的文章的熏陶，增強了學生的愛國主義精神。
結束語：總而言之，中國傳統文化在中華民族人民的心里占據著重要的位置，它將中華民族情感和民族精神所融合，小學語文教學中，傳統文化的傳承有著現實的意義，在小學過程中進行傳統文化知識的傳播，不僅可以讓學生產生學習興趣以及更好的理解所學知識內容，還可以在學習過程中感受到中華民族傳統文化的內涵和魅力，從而升華到愛國主義情感，為發揚民族精神奠定了基礎。教育工作者更應該肩負起傳承中華民族文化的驕傲光榮的使命，將中華民族傳統文化傳承給祖國的花朵、祖國未來的棟梁之才。
參考文獻：
[1]葉妙詩.中國傳統文化在小學生語文教育中的滲透和傳播[J].佳木斯職業學院學報，2017（04）：215+217.
[2]孫瑋. 中國傳統文化在小學生語文教育中的滲透和傳播[D].華中師范大學，2015.
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