探索小學數學教學中核心素養的重要性
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摘 要：“中國學生發展核心素養”這一理論成果的提出是適應當前教學改革浪潮的重要研究成果，核心素養是學生成長和發展所必須具備的重要品質，小學數學是培養學生核心素養的主要陣地，探索小學數學中核心素養培育策略，可以提高小學數學教育有效性，提高學生各方面綜合能力。本文簡要闡述了小學數學教學中培養學生核心素養的重要性，并主要就加強小學數學中學生核心素養的培養策略進行了探討。
關鍵詞：小學;數學;核心素養;重要性;途徑
素質教育的不斷深入對小學數學教育提出了更加嚴峻的考驗。小學數學肩負著培養學生數學知識和技能、思考能力和解決問題能力等重任，同時也是學生核心素養培養的主陣地。核心素養在小學數學教學中的滲透，可以提高小學數學教學的有效性，幫助學生培養良好的數學思維能力和創新能力，激發學生的學習興趣。這就要求教師一定要深入理解核心素養的內涵，將數學教學內容的特點與教學實際聯系起來，將核心素養的培養工作融入教學中來。
一、 小學數學教學中培養學生核心素養的重要性
?。ㄒ唬?核心素養培養對學生素質培養至關重要
核心素養不僅僅是學生的知識學習、技能掌握上的體現，更是其個人品質。自身能力等多方面的綜合體現。在小學數學教學中進行核心素養的培養與滲透，不僅能夠幫助學生學習數學知識，掌握數學技能，培養良好的學習習慣和態度，同時也有助于其思維能力、邏輯能力、創新能力等素質的培養，這與數學學科的自身特點是緊密聯系的。同時，數學本身的嚴謹性和精確性也能夠給學生成長帶來影響，使其學生逐漸養成獨立思考和嚴謹做事的良好行為習慣，對于學生的身心發展都有著積極作用。
?。ǘ?核心素養培養是全面落實教育目標的需要
小學階段的數學教育是培養學生學習興趣和數學思維的重要階段。在小學數學教學中貫徹落實核心素養培育工作，使得小學數學教學內容和教學任務的設計得到了優化，更加具有針對性，有助于小學數學教學水平的提升。核心素養滲透與小學教學工作的有機結合，是適應現階段教學工作的重要手段，也是全面落實新時期教育課程改革教育目標的需要。通過核心素養的培養，可以提高學生自身的能力，幫助培養數學系統性的思維，為將來的數學學習打下堅實的基礎。個人的發展與社會的持續進步息息相關，培養學生核心素質也是為社會培養和儲備人才的必要之舉。
二、 加強小學數學教學中學生核心素養的培養策略
?。ㄒ唬?發展核心素養，融入教學思考
新課改背景下，核心素質的提出是對素質教育理念的升華。教師一定要認識到在小學數學教學中發展學生核心素養的重要性，要改變以往的教育觀念，尊重學生的主體地位。要根據數學教學的規律和特點，尊重學生的個人生活體驗，注重對學生思考問題、解決問題的思維方法和價值觀念的培養。在教學中，要融入自己的教學思考，將教學內容與核心素養培養有機結合，最終實現開發學生潛能、提高其核心素養的教學任務。
?。ǘ?更新教學手段，遵循學科特點
要想使核心素養培養更好的融入小學數學課堂，教師必須要不斷更新現有的教學手段，積極創新教學的方法。首先教師要遵循數學嚴密性和邏輯性等特點，教導學生用規范的數學語言來解決數學問題，培養學生良好的邏輯思維能力。其次，教師要創造合適的數學教學情境，設計貼合學生實際生活體驗的教學內容，鼓勵學生自主探究，例如在學習“正方體與長方體”（北師大版《數學》五年級下冊）一節時，教師要善于將生活中的物體融入教學課堂上來，促進學生認知和思維發展。
?。ㄈ?鼓勵自主探究，深化核心素養
新課標提倡學生是教育的主體，教師在教學中要適時倡導自主探究式學習，讓學生在活動中去探究體驗、自主思考并解決問題，體驗數學的魅力，這也有助于學生實踐能力和創新精神的培育，深化核心素養的培育。例如在學習“多邊形的面積”（北師大版《數學》五年級上冊）一節時，教師就可以引導學生通過剪拼操作把多邊形轉化為常見圖形的結合，便于學生對于多面形面積求解的理解，也有助于使學生體驗數學轉化思想，鍛煉數學思維。
?。ㄋ模?培育數學情感，激發核心素養
數學教學工作并不僅僅是對數學知識和技能的教學，同時還要使學生體驗數學中蘊含的情感。首先教師要通過理論與實踐的生活聯系，讓學生體會到數學與生活的密切相關性，并從解決問題的過程中使學生體會到數學的魅力。同時，在培養創新意識和獨立思考能力的同時，通過規范的數學學習訓練，也可以培養學生的做事的嚴謹性和認真的態度，不斷提升學生的綜合素質，促進學生良好個人品質的養成。
三、 結語
核心素養在小學數學教學中的滲透是適應當前小學數學教學改革的重要舉措，不僅能夠提高小學數學教學有效性，同時也能夠促進學生關鍵能力的培養，強化學生的創新思維、分析問題解決問題的能力，促進學生的綜合發展。教師一定要積極探索在小學數學教學中貫徹核心素養培育的方法和手段，實現提高小學數學教學的效率，促進學生綜合能力的提升的教育目標。
參考文獻：
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[2]黃義雄.基于數學核心素養的小學數學教學改革[J].文理導航（下旬），2017（7）：33.
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