信息化環境下的高中語文閱讀教學
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【內容摘要】在高中教育階段，語文是一門重要的學科。其中，閱讀教學是一項重要的教學內容，在信息化環境中，我們可以有效改善閱讀教學質量。本文在信息化環境中，分析了閱讀教學的教學策略。
【關鍵詞】信息化環境 高中 語文閱讀教學
近年來，在信心技術的影響下，我國的教育質量得到了明顯提升。其中，計算機技術，以及網絡技術得到了廣泛應該，在語文教學中，發揮了重要的作用，有效彌補了傳統教學的不足，豐富了教師的教學手段，對學生的學習模式也進行了創新，促進了語文課程的改革進程。在現階段看來，在高中語文教學中，建設良好的信息化環境是重要的任務。這不僅直接影響著教學質量，也影響著學生語文素養的形成。信息化教學環境，有助于學生自身的知識體系，建設合作教學模式。
一、信息化環境保證學生的主體地位
隨著新課改的不斷推進，雖然我們取得了一定的教學成果，但是，與預期的目標還存在很大距離。在以往的語文教學中，教師在課堂教學中，一直在不斷研究，盡管實施了合作探究式教學，希望可以探索出突出學生教學地位、發揮學生主體作用的教學模式，能夠讓所有的學生都能夠參與到閱讀教學中，可是，教學成效并不理想，經過很多方式的嘗試，依然受到了多方面因素的限制。學生一直處于被動狀態，在閱讀教學中，整體效率并不高。但是，通過信息技術的應用，有效建設了信息化環境，在這樣的閱讀環境中，學生可以充分發揮自身的主體作用，閱讀質量得到了明顯改善。不僅如此，通過現代化教學設備的融入，豐富了教學資源。當學生掌握信息技術之后，學生可以查找自身所有的知識，有助于學生的自主學習。同時，教師也進一步研究了教學方法，對學生給予了充分尊重，可以實現學生的個性化發展，在根本上，實現合作探究學習的價值。
二、信息化環境拓展課堂教學空間
長期以來，在高中語文閱讀教學中，教師十分重視學生的語文興趣的培養，往往將這個目標作為主要的教學任務?？墒?，根據實際情況來看，該項工作往往停留在“空洞說教”層面，不僅手段過于單一，在教學方法方面，也比較老套，未能充分使用先進的教學教具，學生的課堂參與積極性并不高。由于教師過多的分析、講解等，明顯減少了學生的閱讀時間，學生未能積累相應的語文知識，也未能獲得良好的閱讀體驗。由于以講代讀的教學模式，嚴重影響了學生的主體地位，也限制了學生的學習興趣。在當今社會中，由于信息化時代的到來，在語文課堂教學中，可以充分應用計算機技術、互聯網技術等，教師能夠將相應的課外知識滲透到閱讀課堂中，在很大程度上，豐富了學生的閱讀資源，也進一步拓寬了學生的知識面，豐富了學生的視野。不僅如此，對于語文教材來說，包含的閱讀內容比較有限，可是，文本涉及了大量的信息，不少信息都能夠幫助學生理解文本內涵，有的信息還能夠拓展課堂的教學空間，幫助學生積累更多的文學知識，開拓思路等，在根本上，讓學生對文本有個正確的認識，進而形成核心素養。所以，教師在閱讀教學中，一定要充分借助于信息技術的諸多優勢，積極建設信息化環境，讓學生發揮主觀能動性。在文本中，有些知識點可以應用信息技術進行查找，學生可以獲取更全面的知識，還能夠讓學生養成應用信息技術的習慣。學生自己應用資料，全面分析資料，有助于讓學生成為研究型的學習者，為創造性人才培養提供了有效的途徑。有些發達國家，從小學就十分注重研究意識、研究能力的有效培養。在這方面，中國學生的創新意識、創新能力還未能得到有意識的培養，在日后的教學中，還需要投入一定的精力。
三、進一步加深文本認識
在現階段來看，對于語文閱讀教學，在文本學習方面，往往處于淺層次教學，教師還未能深入于文本內部，對文本內涵進行的挖掘，往往是蜻蜓點水式的。在問題回答方面，也出現了似是而非的現象。在網絡中，資源比較豐富，教師應充分應用有效的資源。學生每次學習一篇文章之后，教師要有意識讓學生搜索相關的閱讀材料，尤其是有利于文本解讀的材料，可以促進學生進一步理解教師講解的知識點，對文本內涵進行充分了解。對于創造性人才，前提就是具有創造性意識。在以往的教學中，教師往往將學生限制在教師講解的范圍之內，而且，學生僅僅是被動接受知識?？墒?，在信息化環境的影響下，學生在閱讀相關文章的過程中，可以獲得不一樣的解讀，經過對比分析，學生可以產生不同的認識。
四、利用信息資源庫進行探究性教育
對于探究意識、探究能力，在學生的學習生涯中，是一種必備的能力。這種能力應該從小培養，為學生的日后發展打下基礎。因此，作為語文教師，在閱讀教學中，應該有意識指導學生，學會收集資料，讓學生對收集的資料進行分析對比，經過全面的總結，得出相應的結論。另外，教師還應該將一些具有不同解讀的文本進行全面探討，讓學生之間進行對比研究，經過綜合分析之后，總結出相應的結論?？偠灾?，信息技術資源的應用，對語文閱讀教學來說，是一場教學革命，需要充分發揮諸多的優勢，創造性地開展各種閱讀教學活動。
結語
綜上所述，現代化信息技術的不斷發展，在教育領域中，發揮了重要的作用。在高中語文教學中，需要進一步建設信息化環境，對閱讀教學模式進行不斷創新，對一些不足之處進行全面完善。經過教學實踐可知，只有不斷的研究、創新，才能讓閱讀教學質量實現質的飛躍，從而實現素質教育。
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