小學語文課堂課前激趣的藝術探析
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摘 要：小學語文課堂教學，擔負著激發學生學習興趣，培養學生技能的任務。在課堂教學過程中，課前激趣是引導學生專注課堂學習的關鍵，可以從三方面去做好課前激趣。一是采用多媒體教學，創設情境，讓學生直觀感受，產生共鳴。二是聯系生活，融入生活。學生學習課文最大的素材來源自生活。讓學生通過生活，走向文本，更能激發學生學習興趣。三是緊密聯系課文的教學內容。不同的文本，不同的教學內容，呈現出不同的思想維度，所以要選用適宜的課前激趣方法，體現文本意識、特點，培養學生核心素養。
關鍵詞：小學語文課堂 課前激趣 藝術
中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）06-0152-01
1 引言
小學語文，作為小學基礎技能性科目，擔負著激發學生學習興趣，培養學生技能的任務。在實際的教學過程中，教師一上課就投入到文本的導入，而缺乏了學生的學習興趣地激發，造成了學生課堂學習興趣不濃，思維跟不上教師的教學節奏，甚至產生厭學的情感。要想避免這一情況，我覺得關鍵還是要在課堂教學的過程，根據不同的文本，采用不同的方法，激發學生學習語文的興趣。而課堂的課前激趣尤其關鍵。因為，課堂教學伊始，學生的思想、專注力、情感還沒有很好地投入到課堂教學中，因此，在這時候，教師需要通過激發學生的學習興趣，來讓學生全身心地投入到課堂學習中。
2 小學語文課堂課前激趣的方法
2.1 巧用多媒體，豐富情感體驗
多媒體的直觀教學，能夠讓學生直接感受內容，視覺聽覺共鳴，讓學生最大化地身臨其境，產生情感體驗，激發學生學習的興趣。如，教學六年級《只有一個地球》一課時，采用多媒體電化教學，做好學生的課前激趣。先讓學生觀看有關地球知識介紹的影片，在影片播放過程中，學生緊緊注視，全情投入?？赐炅耍寣W生說說都看到了和感受到了什么。學生在發言中，又引導他們回到現實生活中對地球的認識和了解，學生興趣盎然，暢所欲言。這個課前激趣，對于這節課后面的教學效果起到了很好的促進作用。又如，教學四年級《觀潮》一課時，通過讓學生觀看錢塘江大潮的視頻資料，讓學生感受到錢塘江大潮的雄偉、壯觀，產生身臨其境的情感體驗，接著讓學生自由表達交流看到的錢塘江大潮的特點和自身感受，有效地激發了學生學習課文的興趣。通過運用多媒體教學，豐富了學生們的情感體驗，拓寬了學生的思想和想象的空間，也加深了學生對文本內涵的了解，充分激發了學生的學習興趣。
2.2 聯系生活，創設情境
語文的課堂教學應該與生活息息相關。學生學習語文的素材很多都來源自生活及其中的情感體驗，聯系生活，融入生活，發揮學生情感維度的相互協同作用，讓學生更好地產生學習課文的興趣。如在教學六年級《懷念母親》的時候，先播放音樂《聽媽媽講那過去的故事》，然后讓學生說說，他們想到了什么，引導他們聯系生活，談談自己的母親，和母親之間的一些故事。由于一些同學是住宿生，談到了母親，都相當的動情，其他學生也受到了感染，收到了較好的教學效果。語文教學，有時并不僅僅局限于框框之中，要走向生活，融入生活。如在教學五年級《難忘的一課》時，我們可以讓學生先回憶自己的學校生活，哪節課讓你印象深刻，并說說原因。學生們立即回想起自己的課堂。一會后，學生們積極發言，有的因為老師的課堂教學的情境創設而難忘，有的因為課堂教學過程中發生了意外的事情，有的因為老師的課堂教學環節充滿樂趣。學生們在交流互動中，不僅拓寬了思想維度，積累表達了生活素材，更重要的是有效地激發了學生的學習興趣，為他們熟悉、了解文本的深度和廣度打下了很好的情感基礎。
語文課堂教學，應該注重學生對生活的認識，引導他們對生活的理解，表達生活積累下的素材，那么，學生的學習興趣也會得到提高。所以，課前激趣，引導學生發掘分享日常生活中的感知，能極大地激發學生學習興趣。
2.3 緊扣課文內容，突出文本意識
課前激趣，是為了讓學生更好地帶著興趣去學習課文內容的重要前提。不同的課文，不同的教學目標，不同的技能培養，我們應當因文而異，因材施教，就地取材，選取與課文內容、教學目標、技能培養緊密聯系的課前激趣方法，才能更好地激發學生學習的興趣，達到促進教學效果的目標。新課程標準中，著重強調語文課堂教學要關注學生的情感體驗，根據不用學生的年齡和認知特點，創設適宜的教學情境。這就要求我們要結合文本的特點，采用適宜的有效的課前激趣方法，突出文本意識，深化文本內涵。而新的課堂教學改革，更注重學生在課堂教與學的過程中學習興趣的激發和培養，鼓勵和引導學生采用合作、交流、探究的學習方式開展學習，落實學生的核心素養的訓練和提高。這一系列的課堂教學要求得以開展的關鍵，就在于如何激發學生的學習興趣，特別是課前導入興趣。興趣是最好的老師。所以，結合課文的意識和內涵，有效、高效地采用適宜的課前激趣方法，避免一成不變馬虎了事，引導鼓勵全體學生參與學習，投入學習，專注學習，呈現出了課前激趣導入的重要作用。
3 結語
在小學語文課前激趣的時候，我們應當遵循著讓學生得到感染，受到熏陶，讓全體學生都能感受學習語文的興趣的原則，聯系生活，結合課文內容和教學實際，掌控好時間，切切實實地做好課前激趣，提高學生學習語文的興趣。
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