書院制模式下大學生學業指導朋輩互助機制的實踐探索
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摘 要：朋輩互助是一種育人方式發展，具有交往較為頻繁、空間距離接近、思維模式接近等特征。書院制模式下大學生學業指導朋輩互助機制的實踐，能夠促進學生的自我成長、自我發展，能夠促進大學生學業順利的完成。
關鍵詞：書院制模式 大學生 學業指導 朋輩互助機制
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）06-0043-01
在現代大學教育建設過程中，學業指導直接影響大學生學習質量和效率的提升，是實現大學生全面發展的新方向。本文基于書院制模式下對大學生學業指導朋輩互助機制的實踐進行了探索。
1 書院制模式下大學生學業指導朋輩互助機制的重要意義
書院制模式是我國歷史上最具影響力的高等教育組織性質之一，在人才培養、文化傳承等方面都發揮著重要的作用。進入21世紀以來，隨著高等教育的深入發展，大學生發展要求也呈現出多元性趨勢，學生群體的差異性、多樣性明顯。為了適應新時代發展的需要，學校必須更新教育理念，為學生學業順利完成提供更為豐富的個性選擇，克服傳統的商品化培養模式。而書院制模式下實施大學生學業指導朋輩互助機制，是榜樣示范和引領育人氛圍的需求，是學生管理隊伍的實際發展需求，是大學生自我成長發展的內在需要。朋輩互助的本質是大學生之間的互助行為，在活動開展實踐中，面向各年級學生開展咨詢、座談活動，圍繞著職業規劃的相關專題，依托學生黨支部和長期建立聯系的校友資源，引導學生圍繞學業開展反思和規劃。同時，朋輩互助機制倡導體驗式學習和教學，在學習過程中，從認知、理念等更深層面觸動學習者，運用體驗，能夠提升學生學習效果，也會在一定程度上促進學習者的學習主動性。并且為了通過努力創設一種情感認知和情感體驗，讓學生在輕松、愉悅、互動的氣氛中獲得認知和情感體驗，從而激發起對當下自我學業情況進行反思，促使其學業順利完成讓，學生認知和情感產生觸動。
2 書院制模式下大學生學業指導朋輩互助機制的實踐
2.1 設立不同類別的朋輩互助小組
書院制模式的重要特色之一，旨在打造一批在廣大學子中有影響力、有號召力的品牌活動，其推行專職導師制度，提倡配備互助教育和學科交叉融合。因此，朋輩互助小組應安排教師或輔導員擔任不同類別朋輩互助社團的指導教師，在充分考慮教師和輔導員的專業性及工作經驗的基礎上，結合專業對口、工作歸口的基本現狀，按照人盡其才、物盡其用的原則。并且導師應通過讀書會、研討回等形式，根據實際情況與學生約定時間，與學生開展主題化的交流互動，及時對學生進行策劃指導及實踐培訓，改善師生關系樹立、學生認為素質教育形式單一的情況，幫助他們學會包容、懂得尊重，順利完成朋輩互助育人的目標。
2.2 成立朋輩互助育人研究中心
書院制模式致力于為學生打造一個與專業學院不同，又與之互補的生活學習環境。而朋輩互助教育內容包含了學校育人的方向、國家教育政策、方針的基本精神以及專業培養目標等，是一種育人機制。為了為朋輩互助育人提供足夠的人、財、物保障，高校的專業教師、輔導員、優秀校友等應成立由系黨總支為核心，共同組成朋輩互助育人研究中心，并以培訓、指導學生順利地完成學業。
2.3 書院制模式下大學生學業指導朋輩互助機制
首先，書院制模式下，高校應致力于打造師生共享的成長空間，通過為學生提供健身房、影音室、活動室等，滿足學生學習和思想交流等需求，不止于滿足學生身心休息的基本需求;通過成立學生社區管理委員會，科學合理的混寢安排、設置學生值班室，將不同專業、年級的學生配置在一起，促進學生自主自治;書院應關注學生的社區體驗，注重師生之間的交流對話，通過開展師生午餐會、啟動互動留言板和院長信箱等民主化形式，對書院發展進行主題對話，實現學生自我教育、自我管理和自我服務。
其次，高校應按照一、二、三年級學生的不同特點與需求提供全心全意的服務。一，應針對一年級學生在班主任、輔導員教師的指導下，開展以適應大學學習、生活、工作等始業教育為主的朋輩互助育人活動，如：在新生報到時就融入諸如朋輩大學生幫助接站、辦理報到手續及入住等朋輩互助育人活動和迎新生送溫暖活動;為了引導新生適應大學的學習生活，通過舉辦大學學習特點、專業情況介紹會等，讓新生及時了解學生的歷史與文化，幫助新生對所學專業有一個全面的了解;通過舉辦寢室文明建設交流會、規章制度學習指導交流會，使新生今早適應大學生活，促進其盡快融入集體生活。通過此階段朋輩互助育人活動，將大學生培養成自信、樂觀、進取和善于學習的合格學子，為大學生學業的順利完成奠定基礎。二，為了使二年級的學生懂得專業、學會做人、做事，高校應針對二年級學生從人才培養的要求上，以提升學生的專業知識與技能為目標，開展以懂行業、精專業、學做事等專業教育為主的朋輩互助育人活動，加強學生專業知識與技能的培養，如：為了實現相互交流、共同進步，通過舉辦電腦技能比賽、獲取職業資格證書、舉辦新老團學干部間的朋輩交流、深入鄉村、傳統校園文化賽事等活動，讓學生在參加各類朋輩互助活動過程中，拓寬學生視野。三，為了讓學生順利實現就業會創業，順利完成學業，高校應針對三年級學生開展順利就業、對口就業、優質就業創業等朋輩互助育人活動，提升他們的綜合素質，以就業教育為主，通過舉辦大學生求職簡歷設計比賽、校友文化節、就業指導交流會、就業心理咨詢、創業講座和系列宣傳活動，幫助大學生正確認識行業發展和職業要求，提升學生的就業應聘能力，并且通過優秀校友和優秀三年級學生分享就業經歷，促使了解社會，從而順利的完成學業、走進社會。
3 結語
書院制模式下，朋輩互助機制從全體學生共同成長與發展的視角出發，朋輩互助機制更多地關注學生的共同進步與提升，是十分合理且具有可操作性的，是高等教育人才培養目標的需要。
參考文獻：
[1] 李繼紅.朋輩互助對大學生習慣養成的影響[J].教育現代化，2018（01）.
[2] 潘華泉.地方高校學生管理書院制模式創新的實踐探索[J].學校黨建與思想教育，2017（06）.
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