舞蹈律動教學在小學低年級音樂課堂中的作用探究
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摘 要：音樂是小學的課程之一，對其教學模式很多學者也正在研究。小學音樂中的舞蹈律動要是應用較為得當，那么就可以將學生的學習興趣激發出來，讓學生對音樂課堂心之神往。音樂課堂的教學能夠培養學生的鑒賞能力，讓他們學會如何鑒賞美，如何展現美，甚至于創造美。同時，其還能夠讓學生身心更加放松，拋開雜念，在音樂的世界里徜徉。針對小學低年級音樂課堂中舞蹈律動教學的作用進行分析。
關鍵詞：舞蹈律動教學；小學；低年級；作用
一、音樂概述
音樂屬于我國眾多藝術較為古老的一種，其通常被賦予作者一定的情感，具有強烈的感染力，被很多人視為精神食糧。音樂課程的開設能夠陶冶學生的性情，傳承我國文化，達到以美育人的目的，讓學生能夠從小就學會感受美、表現美、欣賞美，甚至是創造美，充分發揮自己的個性，增長個人的智慧，提升綜合素養。律動指的是跟隨節奏進行的有規律的運動，通常是指人在聽到音樂聲響之后，根據一定的節奏，用身體表達自己感情的舞動。舞蹈律動在音樂教學中被較為廣泛地應用，其不但可以使得課堂教學效率得到提升，還可以激發學生創造音樂的興趣，讓小學音樂課堂內容更加豐富，讓小學生在舞蹈律動中身心都得到放松。我國小學音樂新課標指出小學低年級學生要能夠把律動與集體舞結合，還要學會音樂游戲；小學中高年級學生要根據有律動的節奏，對聽到的音樂做出應有的反應，可以編創舞蹈，而且參與其中的表演。學生還要學會對不同節拍的曲子進行有效辨別，體會不同拍子的律動感。舞蹈律動根據學生年齡段的不同，也有不同的要求，這就說明小學音樂中律動還是極為重要的。舞蹈律動不但能夠影響音樂教學，也會對小學生的學習生活和藝術審美情趣產生巨大影響。
二、舞蹈律動在小學音樂課堂中的作用
1.提升鑒賞能力
音樂課程的開設目的就是希望能夠有效培養學生的鑒賞能力，讓他們學會感受美、體驗美、鑒賞美，并且創造美。每個人都會追求一些美好的事物，但是部分人對于美不懂得鑒賞，進而也就無法表述自己對美的理解與肯定。舞蹈律動屬于小學生參與美的一個過程展現，能夠讓學生的身心都在音樂中遨游，隨之律動，從心里感受美，從肢體語言上領會美。舞蹈律動可以讓學生在自己的情感體驗當中體會美的境界，加深對美的理解。若是長期經過舞蹈律動的練習，會形成一種個性美的體驗，甚至還可以根據音樂進行律動。這個過程中，不但體會到了音樂的美，還學會了如何創造美，是人學習的升華，進而提升小學生的鑒賞能力。
2.愉悅個人身心
愉悅心情是每一個人渴望與追求的。每一個人不管從任何方面出發，都是喜歡開心愉悅的。所有的人都以快樂幸福作為他們的目的。布雷默說：“真正的快樂是內在的?！碧煺鏍€漫的小學生更是如此，他們有向幸?？鞓贰帮w蛾撲火”般的熱情，舞蹈律動能讓兒童從心底感受快樂，因此很多音樂教師在音樂課上為了調節音樂課堂氣氛，會鼓勵大家一起跟著音樂進行舞蹈律動，不管舞姿如何，不管技術如何，只要快樂就好，只要學生開心就好，舞蹈律動在很大程度上能調節人的心情，音樂教師在課堂上舞蹈律動的應用不僅能活躍課堂氛圍，還能更大程度上愉悅學生的身心，讓學生擁有一顆靈動的心。
3.調動學生積極性
小學音樂的高效課堂構建從某種程度上來說需要學生能夠主動參與其中，學生的參與度越高，那么課堂教學的效率也就越高，反之則會越低。在小學音樂教學過程中，一般教師會采取一些方法調動學生的積極性，進而提高學生的參與度。教師會運用不同的教學方式或方法，也會采用不同的教學模式，盡可能地讓學生參與其中，以此達到小學音樂高效課堂的構建。舞蹈律動能夠有效調動學生的積極性，讓他們盡情展現自己的能力，在意識中喚醒學生主動參與的興致，讓學生能夠以一種積極主動的心態學習和參與，這就發揮了其最大價值。無論舞蹈律動是否具有美感，都是學生個人身心的一種表達。學生課堂參與度得到提高，師生之間的交流也會加深，讓學生跟隨老師的步伐，一起學習于愉快的氛圍中。
三、結束語
舞蹈律動的應用不僅對音樂課的教學能夠產生一定的效用，而且對小學生的日常生活也有所影響。生活中，如果學生聽到律動的音樂，其心理狀態是不一樣的，其也會跟隨音樂進行舞蹈律動，能夠深刻獲得音樂美的感受，我們也能夠從中看到生活中音樂的美。經過個人的肢體表現出這種美，讓學生的鑒賞能力能夠得到有效提升，在音樂律動中不斷地抒發個人心中隱藏的情感，這對于學生來說，更有力地促進了學生身心的健康發展。
參考文獻：
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[2]殷磊.隨音樂律動創高效課堂：淺談舞蹈律動在小學低年級音樂教學中的作用[J].音樂時空，2014（11）.
編輯 郭小琴
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