小學語文創新教學初探
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摘 要：在小學課程教學中，語文是一門非常重要的課程，其對學生今后的成長與發展有著較大的影響。但是在新課程的要求下，許多語文教師的教育觀念和教學手段較為落后，教師的教學不能滿足素質教育的要求，語文教學的創新迫在眉睫。
關鍵詞：小學語文教學；問題；創新策略
一、現階段小學語文教學中存在的問題
（一）教學方法陳舊
在應試教育和傳統教學模式的影響下，許多教師為了提高學生的成績而將教學的重點與考試內容聯系在了一起，并不重視對學生語文素養的提高。這樣不僅不會調動學生的學習積極性，還會削弱學生對語文的學習興趣。此外，教師在教學過程中，不能較好地使用新的教學方法，在教學時多半照本宣科，課堂上與學生缺乏互動，不利于學生思維能力的培養。
?。ǘ┙虒W與學生的生活實際相脫離
在現階段的小學語文教學中，許多教師的教學與學生的生活實際想脫離，教師只注重學生掌握了多少知識點，并不重視學生是否對這一知識點理解透徹了，以及是否能夠將其有效運用到自己的生活實踐中去，這樣學生就成了學習的機器，不能較好地感受學習語文的意義。
二、實現小學語文教學創新的策略
（一）轉變教學觀念，樹立以學生為本的教學理念
在創新教學的過程中，首先要做的就是轉變陳舊的教學觀念，將學生當作學習的主體，教師在教學過程中要轉變角色，將自己當作教學的指導者而非操縱者，本著以學生為本的原則來發揮學生的主體地位。此外，在教學過程中，教師還應該構建良好的師生關系，讓學生在語文課堂上能夠暢所欲言、勇于質疑，并說出自己的觀點和不理解的地方。這樣教師才能夠根據學生反饋的問題指導學生進行學習，并幫助學生找到解決問題的措施。其次，教師還應該積極學習先進的教學理念，并對自己的教學理念進行創新，使其教學理念與素質教育和新課程的需求相一致。
?。ǘ﹦撔陆虒W方法，激發學生的學習興趣
教師在教學過程中，應該根據教學內容和學生的喜好對教學模式進行適當的創新，采用新的教學手段來豐富課堂教學內容，激發學生對語文學習的興趣。對此，首先，教師要將語文教學與其他學科的教學有機結合在一起。如在《只有一個地球》的學習中，為了增強學生的環境保護意識，教師可以將課文的學習與品德中的環境保護內容結合在一起，組織學生開展環境保護實踐活動。在活動中，教師可以先讓學生搜集一些關于環境污染的圖片或者文章，并就這些問題展開討論，說一說環境污染的危害和我們應該怎樣做。這樣不僅能夠加深學生對文章的理解，還能夠在活動中激發學生的學習積極性，提高學生語言表達能力，提高學生解決問題與分析問題的能力。
其次，教師可以將游戲與教學有機的融合在一起。小學生天生活潑好動，很難在較長的時間里集中注意力，對此，教師在教學過程中應該根據學生喜歡玩的特性開發游戲化的教學，讓學生在游戲的過程中掌握語文知識。如，在詞語的學習中，教師可以組織學生開展“你來比劃我來猜”的游戲，讓一個學生來比劃詞語的意思，另一個學生來猜。也可以讓學生通過成語接龍的游戲來掌握詞語。這樣不僅能夠在游戲的過程中增強學生的團隊協作能力，還能夠使學生在輕松愉快的氛圍中掌握更多的知識。
最后，還應該將學生的生活實際與語文教學緊密結合在一起。在教學中，教師可以根據教學內容適當引入一些與學生生活實際密切相關的內容，這樣不僅能夠加深學生對知識內容的掌握與理解，還能夠提高學生對相關內容的運用能力。如，在《北京的春節》這一課的學習中，教師可以通過多媒體展示春節的場景來激發學生的學習積極性，并讓學生說一說自己家里是怎么過春節的，在說完之后，教師還可以讓學生根據《北京的春節》這一內容仿寫自己眼中的春節。
?。ㄈ┩晟圃u價機制，培養學生的創新思維
對學生創新思維的培養是現階段語文教學的主要目標，而在語文教學過程中，教師要重視對學生的引導，通過及時有效的評價來促進學生的思維能力發展。對此，教師要對現有的評價機制進行完善與創新，將原來以學習成績為主的評價方式轉變為以學生對知識的掌握情況、學習方法的運用能力以及情感態度等方面對學生進行綜合評價。這樣才能夠提高學生的學習欲望，促進學生的全面發展。此外，在評價的過程中，教師還應該從學生的心理角度出發，對學生的評價應該以鼓勵和贊揚為主。如，對于學困生而言，教師應該努力發現學生的閃光點，并以此為契機來表揚和鼓勵學生。此外，在評價的過程中，教師還應該因人而異，對于學習成績較好的學生，則應該在鼓勵和贊賞之后，提出不足，這樣才能夠更好地督促其進步。
總之，小學語文教學的創新不僅能為推動國家現代化建設培養人才，還對學生今后的發展具有積極的促進作用。所以，在小學語文教學實踐中，教師要堅持以學生為本，將學生當作學習的主體，并加強對學生創新能力、思維能力和自主學習能力的培養，使其在不斷的探索與創新中感悟語文的魅力。此外，教師還應該對教學模式進行創新，根據學生的實際情況和課程發展的需求來調整教學，這樣才能夠真正提高課堂教學效率。
參考文獻：
[1]謝秋云.創新教育在小學語文教學中的實踐[J].教育理論研究（第四輯），2018（12）.
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編輯 魯翠紅
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