高中化學實驗改進與創新研究
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摘 要：化學是學生在高中階段主要學習的課程之一，對提高學生的能力，豐富學生的見識具有積極意義。化學實驗教學是教師教授學生知識，培養學生能力，使學生真正理解并掌握化學學科知識的一個重要的途徑。因此，對學生的學習而言十分重要。新課程改革后，新課程標準中對化學實驗教學提出了更高更明確的要求，要求教師不斷改進與創新高中化學實驗教材過程，為學生的發展奠定扎實基礎。就高中化學實驗的改進與創新的積極意義與改進方面作出了如下分析探究。
關鍵詞：高中化學實驗;課堂教學;改進與創新;不同范圍
化學是一門以實驗為基礎的自然科學，通過這一學科的教學，使學生的創新意識和創新能力得到了相應的培養，對學生的成長與發展起著積極的影響作用。按照新課程標準中的相關要求，高中化學實驗的改進與創新則更加符合學生的認知規律與發展特點，使高中化學教學更加具有意義?，F就高中化學實驗改進與創新的幾個方面進行簡要介紹分析。
一、化學實驗更加趣味化
對于高中化學課堂教學而言，化學實驗教學往往比理論知識教學更加有趣，而且絕大多數學生喜歡通過化學實驗來得出相應的化學結論，而不愿意去死記硬背教師所講解的化學現象與化學結論。因此，通過高中化學實驗的改進與創新，使高中化學實驗更加趣味化，使學生的課堂學習主動性加強，有效拓展了課堂教學空間，激發了學生的自主探究興趣，使學生的課堂積極性提升，從而有效活躍了高中化學課堂教學氛圍，使高中化學實驗課堂教學效率顯著提升。
例如，探究鋁在氧氣中的燃燒實驗時，教材中是要求利用卷成筒狀的薄鋁箔進行實驗，并在其內部裹一紙片，在實驗時，首先點燃紙片，然后將其立即伸到裝有氧氣的集氣瓶中，而在這樣的實驗過程中并不能完全引燃薄鋁箔。那么，為了提高實驗成功的可能性，確認使薄鋁箔完全被引入，則可作出如下改進：首先準備濾紙，將其剪成條狀，之后將其用水浸濕，隨后將鋁粉在其上撒滿，最后將沾滿鋁粉的濾紙條在陽光下晾干。在作出這樣的改進之后，引燃濾紙條，并將其立即放入盛有氧氣的集氣瓶中，我們會看到濾紙條上的鋁粉劇烈燃燒，并且火星飛濺，發出耀眼的白光。
通過這樣的實驗改進，使化學實驗成功的機率更高，而且使化學實驗現象更加明顯，更加有趣，使學生的課堂學習積極性有效提高，從而使高中化學課堂教學效率得到提高。
二、化學實驗內容與學生生活實際更加貼近
化學的本質來源于生活，同樣也應用于生活。通過高中化學實驗，學生能夠更加清楚且有效地了解生活中的相關現象，明白化學與生活之間的聯系，從而去積極學習化學知識。那么，在高中化學實驗教學過程中，通過不斷改進與創新，與學生的生活實際更加貼近，使學生在實驗過程中能夠積極思考，從而不斷激發學生的思維能力，培養學生的思維意識，使學生得到相應的發展。
例如，在木炭還原氧化銅的實驗中，之前是利用木炭粉進行實驗，但是通過實驗檢驗我們可以發現，實驗現象并不明顯。就此而言，則可以用將木炭粉換成打印機中常用到的墨粉。因為墨粉粉末極細，而且價格便宜，有效降低了實驗成本，同時使化學實驗現象更加明顯。
三、實驗裝置微型化
實驗裝置是高中化學實驗過程中所必不可少的器材，是學生探究化學本質的基礎所在。通過不斷改進高中化學實驗過程中的實驗裝置，合理解決了空間限制等問題，使實驗裝置更加微型化，操作起來更加簡便與可行，同時也節省了化學實驗原料，減少了環境污染。
四、化學實驗數字化
化學實驗想象能夠使我們對相關的化學結論有更加深刻的認識與掌握，通過不斷改進化學實驗，創新化學實驗，使化學現象以數據的形式呈現出來，使化學實驗結論更加真切可感。 例如，在講冰醋酸加水稀釋有關規律時，教師可不妨用數字化實驗儀器測定冰醋酸加水稀釋過程中導電率的變化，學生可通過實驗直接得出結論，使原來枯燥的理論變得有趣生動。
我認為化學實驗數字化改進是對中學化學理論知識的教學是一種新的突破。
化學實驗的改進與創新，嚴格按照新課程改革后新課程標準中的相關要求，符合素質教育理念，使形式的創造能力與創新意識得到相應的培養。要知道，化學實驗的改進與創新是為了引導學生更好地去進行探索，去深刻地理解化學知識與內容，從而有效提升學生的綜合能力與綜合素質，使學生在此過程中得到全面的發展。本文就高中化學實驗改進的幾個方面進行了簡要的介紹，并不是當前的全部方面，例如，高中化學實驗的改進與創新還可通過仿真化等方面進行分析探究。
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編輯 高 瓊
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