瞄準教學改革新需求, 實現語文教學新突破
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作者: 劉紹云
摘 要： 隨著新課程改革的不斷深入，在初中語文教學中，教師要瞄準教學改革的新需求，主動適應素質教育的需要，不斷優化教育方式，創新教學形式，提升教學成效。新時期初中語文教師要注重強化自身綜合素質建設，以新課程理念為指導，在教學實踐中提升履職能力，培養學生的認知能力，全力促進教學改革的深入發展，實現語文教學新突破。
關鍵詞： 新課改 初中語文教學 溝通交流 創新方法 整合資源
在初中語文教學中，教師要貫徹落實新課程理念，為學生創設寬松愉悅的教學情境，激發學生的學習興趣，催生學生的語文情感，讓學生全身心地投入到語言學習中去，把語文教學工作真正落到實處，全力提高教學效率。
一、溝通交流，生發情感，在語文教學中兼顧人文素養。
1.加大情感交流力度
教師要注重發揮情感因素的積極作用，加大與學生的溝通交流力度，深入到學生中開展談心交流活動，了解學生的學習基礎、情感愛好、認知能力，認真聽取學生在語文學習中的需求，以及對語文教學活動的意見或建議，在教學活動之中加以改進。定期開展師生溝通交流活動，有助于拉近師生之間的情感距離，為深入開展教學活動打下良好的基礎。
2.加大激勵評價力度
教師要強化心理學等方面知識的學習，善于發揮激勵引導的作用，用滿意的微笑、中肯的話語，對學生經過一定時間的努力取得的進步，或在學習過程出能力的顯現、自我的展示、思維的深度，給予及時的表揚與肯定，加大激勵評價力度，發揮激勵評價的導向作用，讓學生從老師的眼光中讀出信任，不斷增強學生學習的成就感和自信心，提高學生對語文學習的興趣和信心，把教學活動不斷推向深入。
3.加大人文教育力度
新課改把提高學生情感體驗、人文素養擺在突出地位。教師要注重突出語文教育的內涵，充分用語文自身的內力展示學科的魅力，突出體現語文人文價值，使語文教學形式常變常新，在抓好語文基礎知識的傳授、語文基本能力的培養的同時，增強學生的知識積累，豐富學生的情感體驗，拓寬語文教學的內容，提升學生的人文素養，使學科的工具性與人文性情景交融，相得益彰、相輔相成。
二、創新方法，靈活施教，在凸顯地位中兼顧情感體驗。
1.注重倡導自主學習
在語文教學實踐中，教師要倡導學生在自學、自究、自悟的基礎上開展合作學習，提高教學效率。讓學生在充分獨立思考、深思熟慮后與其他同學進行廣泛深入的合作交流，取他人之長，補自己之短，實現真正意義上的合作交流。我在教學中，注重引導學生在有所學、有所思、有所悟的基礎上，進行思辨、探究，暢所欲言，在激烈爭論中不斷提高解決問題的能力，讓思路越辯越明，讓層次越辯越清，增加學生思維的深度、廣度和寬度，全力提高教學質效。
2.注重開展適時點撥
教師對學生進行適時、適度、適當的點撥，可以點燃學生思維的火炬，活躍學生的思維。在學生遇到疑難、把握不準時，給予及時的點撥，可以指點思考分析的途徑，幫助學生解決疑難問題；撥繁為簡、化難為易，使學生的探究活動得以繼續進行，把學生的思維引導到正軌上來。我在教學中，注重用學科的魅力激發學生的學習動力，使學生獲得審美體驗。如，在教學朱自清的名篇散文《春》時，與學生一起剖析“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了……”美文的味道，引導學生結合生活經驗，聯想作者筆下春天的色彩，閉目遐想“桃杏艷紅、百花爭妍”的美，提高學生的審美情趣。
3.注重發揮電教作用
教師要不斷提高自身的綜合素質，熟練掌握信息化教學手段，提高課堂教學現代化水平，優化課堂教學過程。教師要深入了解掌握多媒體教學技術，在教學活動中注重用活、用足多媒體技術，節約教學時間，增加信息容量，讓教學活動向素質化方向發展。我在教學活動中，善于運用多媒體課件創造性地開展信息化教育教學，使教學活動更加適合教學實際的需要，用形象、直觀、便捷的課件引導學生徜徉在知識的海洋中，提升語文教學的生動性。
三、整合資源，放大效用，在培養能力中兼顧綜合素質。
1.有效整合教學資源
教師在教育教學中要有效整合各種教學資源，為語文教學活動增加豐富的教學內容。要搜集、整理出對教學活動有益的素材，并加以科學運用。引導學生從校園生活中找到素材、激發靈感，從網絡中搜集整理教學活動所需要的素材，豐富教學內容，從社會生活中搜集學習信息，活化語文教學活動。這樣，通過有效整合教學內容，使學生不但深化對學習內容的理解，而且培養閱讀寫作能力。
2.拓展語文教學內容
初中語文教學活動需要大量的教學信息作為支撐，但是在實際教學中，教材中的內容無法完全滿足學生對語文學習的需求，在這樣的情況下，教師要充分發揮多媒體教學的輔助作用。如在教學《宇宙里有些什么》內容時，由于涉及天文學內容，學生并不熟悉，我在課前精心準備制作了有關天文方面的課件，在教學中作為教學補充展示給學生，豐富了學生的天文知識，保證了教學活動的順利開展。
3.放大語文教學效用
語文教學活動是一項充滿情感的活動，教師在語文教學中要用心去講授，同時要積極創設與教學活動相應的情境，讓學生在身臨其境的氛圍中開展學習活動，提高教學成效，放大學科教學效用。如我在教學《“神舟”五號飛船航天員出征記》時，為了讓學生親身感受到這一偉大時刻給中華兒女帶來的心靈震撼，播放了實況新聞，學生情緒高漲，整個教學活動富有激情，不僅促進了教學目標的有效實現，而且培養了學生的愛國主義情感，增強了學生的民族自尊心。
綜上所述，在初中語文教學中，教師要為學生創設生動活潑的教學情境，優化教學方法，創新教學形式，影響我帶動學生積極主動地投入到教學活動中，提高教學效率，促進教學相長。
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