高中地理教學中思維導圖的應用
來源:用戶上傳
作者:
高中階段，學生的學習任務較重，學生壓力也較大，學生不僅要同時學習掌握多門學科，而且還要迎接高考，就導致學生的學習時間很緊迫。把思維導圖運用到地理教學中，能轉變傳統的學生學習方式，讓學生成為課堂的主體，有利于培養學生散射性思維，提高地理課堂教學的高效開展。
思維導圖 地理教學 課堂
【中圖分類號】G633.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）02-0056-01
思維導圖是利用文字、符號、圖片顏色等基本元素將知識內容整合在一起的思維工具。在地理教學中融入思維導圖可以發散學生的思維，提升學生的邏輯思維，并且強化學生對地理知識的記憶。
1.思維導圖在高中地理教學中的意義
?。?）幫助學生掌握學習地理的有效方法
學生在學習高中地理時，往往是對某一地理問題而展開的地理要素學習。學生在學習這些要素時，會出現分析不全面、理解不透徹、記憶有缺失、不能舉一反三等問題。利用思維結構圖可以幫助學生掌握記憶地理要素的方法，從而深刻理解地理問題。在講解“水土流失”這一課時，教師可以圍繞水土流失問題幫助學生繪制思維導圖。首先確定好水土流失問題相關的地理要素，包括水土流失的概念、概況、成因、危害、治理以及其他相關要素。隨著課程的學習，讓學生自主在思維導圖中填充相關知識，例如在概況中填入位置范圍、地理形式、氣候、河流等資料;在成因中填入自然成因和人為成因。學生在完善思維導圖的同時，將有關于水土流失的地理知識整合在一起，強化了學生的邏輯思維能力，也提升了學生自主學習的能力，發散學生思維的同時，增強了學生的記憶能力。
?。?）培養學生的地理學習興趣
高中地理因其難度大、結構復雜、知識點分散和內容抽象，很容易使學生在學習地理時產生消極情緒，從而降低其學習熱情。運用思維導圖進行地理教學，能夠提升學生地理學習興趣。在課堂上，教師引導學生繪制思維導圖時，要注意學生趣味性和個性化的培養。例如可以用彩色記號筆畫導圖中的不同分支，讓學生用自己特定的符號代替地理要素，便于記憶，利用圖像和圖形提升學生的空間想象力，發散學生的思維。教師指引學生繪制思維導圖時，要注意不能與教學內容相偏離，思維導圖中的內容要切合實際，符合高中地理學習標準。有趣而內容豐富的思維導圖可以加深學生的意義性記憶，也能提升學生學習地理的興趣，同時還可以培養學生的個性化發展。
2.思維導圖在高中地理教學中的運用
?。?）合理制定教學計劃
無論做任何事情，都應該要先設定詳細的計劃，教學工作亦是如此。思維導圖雖然可以幫助學生迅速了解和掌握學習知識，提升課堂效率，但是并不說明，全部的知識點都需要采用思維導圖來開展教學。在高中一年級的地理中，地球運動、氣候變化、大氣運動和氣候等相關知識點對空間思維和邏輯思維等層面的要求標準很高，而且相關的概念性知識點比較繁瑣，這部分的教學內容就可以采用思維導向的教學方法。因此，高中地理教師在進行備課的過程中，應該合理運用思維導圖，對整體的地理教材進行系統化學習，然后再依據地理教學大綱和教學目標，設定合理的教學計劃，確定哪些地理內容及知識點需要導入思維導向，明確地理教材大綱，依據實際的教學情況進行及時有效的完善調整，這樣不僅能幫助學生和教師了解整體的教學進度，還能提升教師的備課水平，進而更好的規劃學習步驟。
?。?）注重合作精神的培養
因為每個學生對于地理問題的理解程度不同，考慮到的地理要素也各有側重，所以教師可以采用小組合作的方式讓學生合作學習。教師在授課時，要先確定教學內容。確定教學內容后將學生分為若干小組，讓學生在小組內討論制作思維導圖時要考慮到的地理要素，決定思維導圖格式，并且聯系所學知識對思維導圖進行擴充，由小組合作的方式完善思維導圖內容。最后，由教師提出意見，進一步對思維導圖進行改進。教師還可以評選出最優思維導圖，張貼在黑板上供學生學習和借鑒。通過合作，學生之間會相互學習，相互借鑒，活躍學習氣氛，調動學生的學習熱情;同時，學生在合作中也會激勵自己不斷學習，不斷創新自己的思維，豐富自己的地理知識，從而提升地理學習水平。
?。?）在復習時強化思維導圖的運用
學生在進行地理知識復習時，常常感覺抓不住復習重點，做題沒有思路。所以，在高中地理復習階段，教師要多使用思維導圖來幫助學生掌握地理知識的重難點。首先，教師可以將高中地理知識劃分為三個層面：自然地理、人文地理和區域地理，再將三個層面的地理知識進行細化，其中自然地理包括太陽系、地球的運動、地圖、地球上的大氣、地球上的水、地球上的陸地;人文地理包括人類對自然資源的開發、農業生產活動、工業生產活動、人口與城市環境;區域地理包括世界地理和中國地理。接下來，讓學生根據教材、筆記或擴充的地理資料，對每一個模塊自主地進行地理要素填充，教師引導學生標記重難點和易錯知識點，最后將三個層面的地理知識進行整合，強調地理知識的連貫性。通過思維導圖進行復習，可以幫助學生串聯高中地理知識，為學生提供有效的學習方法，幫助學生建立地理復習時的自信心，從而提高地理復習效率。
3.結語
思維導圖是學生在學習高中地理，進行地理知識復習的有效方法，不僅可以加深地理知識點的記憶，而且可以提升學生的邏輯思維能力，更是教師在地理教學時的實用辦法。
參考文獻
[1]袁明會.思維導圖在高中地理教導中的應用[J].好家長，2017（68）.
[2]周程.思維導圖在高中地理教學中應用的研究[J].新課程（下），2017（6）.
[3]趙妮.思維導圖在高中地理教學中的應用研究[J].考試周刊，2017（57）.
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14800026.htm
