思維導圖在高中地理教學中的應用
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摘要：隨著時代的發展和教育水平的提升，當前思維導圖在高中地理教學中占有極大的應用比重。而傳統的高中地理教學過程中，存在學生積極性不高，難以有效理解教師所講內容等不足。本文對思維導圖的概況及應用意義進行了分析，并提出思維導圖在應用過程中的原則和具體方法，有助于完善高中地理教學體系，并發揮更大的教學成果。
關鍵詞：思維導圖;高中;地理教學
中圖分類號：G633.55 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2019）02-0030
一、思維導圖的概況分析
如今，思維導圖在教育領域占有很大作用，高中思維導圖是以學生為主體的，旨在服務學生的一種思維。思維導圖是從點到線到面的擴展知識，它可以幫助學生快速獲取知識，有效記憶課本知識，從而能夠達到獲取更多的地理知識的目的。思維導圖更是能夠將地理知識總結在一起，使得學習地理知識更加的簡單、有效。
二、思維導圖在高中地理教學中的應用意義
思維導圖是以圖為基礎的學習工具，而圖的簡潔性為學生們理解和記憶繁瑣的知識點提供了有效的幫助，一張圖便可以看到涵蓋一本書的內容。在高中地理中，經過思維導圖的連接，將會無比的清晰，將各個知識點有效地連接起來，更加適應學生當前的學習。和傳統的板書教學相比，思維導圖教學方式更具有鮮明的教學意義，它帶給了學生趣味性，增加了學生的動手能力，活躍課堂氛圍，使學生更能夠學習更多的知識。圖的創造性很強，沒有傳統板書教學的死板，它可以開拓學生的思維，讓那些地理知識一幕幕浮現在自己的眼前，自然而然地將知識儲存在自己的腦海中。并且在思維導圖的幫助下高中地理也不會是那么枯燥乏味，學生因此也會體驗到學習的樂趣，增加學習興趣。
三、思維導圖在高中地理教學中堅持的原則
1. 教師應根據教學內容合理應用思維導圖
無論思維導圖如何變化，核心內容必須是教師當前所應進行的教學任務，不能脫離教學內容而去構造思維導圖，就算思維導圖做的再好，不符合當前的教學目標，那么便失去了它存在的意義，根據教師的教學目標選擇合適的思維導圖大綱去完成我們的課堂任務，另外更重要的是我們不能死板地學習課本的知識，將課本上的知識點原封不動地搬遷到思維導圖上面，教師更應該結合實際情況，根據學生的學習情況去展開教學內容，激發學生的學習興趣，擴展學生的知識領域，掌握更多的有關知識。
2. 教師應堅持以學生為主體的教學地位
如果學生能夠在課堂上占據主要位置，那么將更加有效地接受知識，思維導圖便是建立在學生自主學習的基礎上而產生的教學方式。而思維導圖正是要將話語權交給學生本身。高中時期的學生是最有朝氣的，他們對未知世界充滿好奇，喜歡探索新鮮事物，而思維導圖的出現便是讓他們自主探索新鮮事物，順應時代的要求，幫助他們更好地學習高中地理上的知識。
3. 教師應遵循的課堂準則和教學資源選取
在課堂上，教師要把發言權給學生，學生在學習過思維導圖之后便會有各種各樣的總結，而這些總結便是我們所需要的，也是目前所難以養成的發散性思維，在教學資源上我們要多多選擇那些帶有創新性的資源，能夠培養學生學習能力的資源都將是我們在思維導圖運用過程中的有效法寶。
四、思維導圖的實際應用方式
1. 思維導圖在預習中的應用
預習是一件非常重要的事情，一方面它的存在是為了幫助學生快速進入課堂學習，更加清晰地了解課堂內容，使得課堂高效有序的進行，并且在一定程度上還可以加深學生對知識的印象，更有助于知識能力的提升。另一方面，預習是一種良好的習慣，能讓學生更有效地了解將要學習的內容，讓思維導圖在預習中充當重要角色，能充分發揮課前預習的積極效果，提升學習的效率。例如在學習“城市人口變化”時，提前讓學生自主的構造思維導圖，由點擴大到面，構造眾多知識點，然后將這些知識點全部概括為城市的變化，然后學生們根據這些知識點之間的聯系可以得到諸多的結論，那些關于城市的位置、人口等等相關的問題便一目了然。
2. 思維導圖在課堂中的應用
思維導圖的有效利用可以幫助教師的教學目的快速進行，根據思維導圖所得到的相關問題是學生們最迫切想要解決的問題，而思維導圖合理有效的設計就可以全面地解決地理學習中的相關問題。還要將預習的效果展示出來，將預習的思維導圖結合起來探究問題。如果在課堂上沒有學生提出問題，那么教師就應該根據實際情況提出一些建設性的問題，使學生以后的學習更有目的和方法，效率越來越高。例如，我們可以讓學生將其思維導圖展示出來，其他同學提出不同意見，由教師聽取并總結本節課堂最有代表性的知識總結。這樣就利用了思維導圖靈活的完成本節課的學習目標。
3. 利用思維導圖激發學生興趣
利用思維導圖教學，可以對高中地理知識有明確的掌握，重難點分布明了，將這些重難點通過詳細講解之后，便可以讓學生自由組隊，在組內討論問題。組內互相督查學習，成員與成員之間學習交流，小組與小組之間學習交流，培養每個人的團隊意識，最后由教師總結課堂內容。以當前的知識點為基礎，建立多套教學方案，培養學生獨立思考的能力，自主學習能力，更重要的是用思維導圖教學是可以激發學生的興趣愛好，使學生探究問題的興趣一直高漲，喜歡上思維導圖這種學習方式。
思維導圖對于地理知識學習有著莫大的幫助，幫助學生理解抽象化的知識，開拓學生的思維?？偠灾?，思維導圖是當代高中教育的一項有效的方式。
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