幼兒園大班基于文明禮儀教育的策略
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幼兒階段的教育是社會教育的一個重要組成部分，幼兒文明禮儀是中華民族最具有傳統美德的一個縮影。大班幼兒文明禮儀教育，深刻的體現了幼兒園園風的好與壞。幼兒文明禮儀教育作為幼兒教育的一個重要部分，在當今素質教育不斷深入的背景下，已經提出了更加嚴峻的要求。俗話說得好，良好的開端是成功的一半，幼兒階段作為教育階段的起點，教師應當予以重視。在幼兒園進行大班幼兒文明禮儀教育，需要教師根據幼兒的特點制定出符合幼兒心理健康發展的教學方案。本文從實踐出發，針對大班幼兒文明禮儀教育的現狀，提出一些自己的觀點和看法，旨在促進幼兒文明禮儀教育的發展。
大班幼兒 文明禮儀 策略研究 素養提升
【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）02-0027-01
中華優秀傳統文化的一個基本要求，就是要求中國人民懂文明，講禮儀，而幼兒階段作為教師進行教學的起點階段，理應在文明禮儀教育上進行深刻的教學，幫助他們養成良好正確的意識。教師在長期的教學實踐過程當中不難發現，幼兒所處的階段心智發展不成熟，需要他人的正確引導和良好意識的推動。換句話說，教師進行學前幼兒禮儀教育是必須性的，教師要充分發揮自己的表率作用，不斷提高自己的個人修養，為幼兒樹立良好的文明禮儀榜樣，繼而創造一個良好的文明環境。
1.營造文明成長氛圍，有效開展文明禮儀教育
良好的文明氛圍和環境對幼兒養成良好的文明禮儀習慣有著重要的推動作用。教師在創建良好的文明氛圍環境時要充分注重發揮自己的表率作用。幼兒的心智發展不成熟，往往會根據教師的行為指導來完善自己的行為。在幼兒教學當中，教師就是幼兒的一面鏡子，幼兒往往會模仿教師的一舉一動，這就充分要求教師要時刻完善自己的行為。教師要求幼兒怎樣做，自己就應該先做一個良好的榜樣。同時幼兒的文明禮儀教育要做到常態化和系統化，教師要有一定的安排計劃。
例如，教師首先應該注重園內的環境設計問題，好的環境能夠帶給幼兒良好的心情和愉悅的快感。如果一個幼兒園連環境設計都不能保障的話，幼兒也沒有心情在里面得到學習的樂趣，試想如果幼兒都在一種干凈整潔的環境里學習，學習的效率也會大大得到提升。因此，教師在日常生活中，應該充分做好園內的環境工作，保證幼兒的物質需求能得到滿足。除此之外，教師應該充分注重人文環境氛圍的創設。例如教師應當及時表揚那些表現良好的幼兒，教師可以在園內選出一些文明禮儀的小榜樣，將他們的照片貼在墻上，以此鼓勵幼兒。教師對于文化廣角的設計，也應當充分反映幼兒的實際需求，充分反映文明禮儀的重要性。通過創建良好的文明氛圍環境，不僅能夠提高他們的認知和實踐能力，也充分給幼兒提供了表現和展示自己的機會。
2.學習生活巧妙滲透，有效開展文明禮儀教育
為了能讓幼兒更加直觀的感受到文明禮儀在生活中的重要性，教師應當在日常生活中和教學過程中時刻滲透文明禮儀的內容。教師可以通過多種多樣的教學活動，在教學內容中將文明禮儀的表現告訴幼兒，也可以在日常生活中為幼兒智力和幼兒能力發展的活動計劃，讓幼兒能夠在活動中提高自己的能力，深刻感受到文明禮儀的重要性。文明禮儀所涵蓋的內容非常廣泛，教師要聯系幼兒的生活實際來幫助他們提高自己的文明禮儀習慣。
例如，在進行《小烏鴉愛媽媽》這一音樂活動的相關內容時，教師可以告訴幼兒小烏鴉對媽媽的愛，然后引導幼兒母愛的偉大，讓幼兒明白媽媽有多愛我們，我們也要有多愛媽媽。在日常生活當中，教師可以為幼兒制定一日計劃，鼓勵幼兒去干一些弘揚文明禮儀的活動，然后對那些做得好的幼兒及時進行表揚和獎勵，對做錯的幼兒進行指導。除此之外，教師還可以定期舉辦一些文明禮儀的評比活動，鼓勵幼兒參與這些活動當中，提升幼兒的文明禮儀意識。教師通過在日常生活中滲透幼兒文明禮儀意識，能夠較好地幫助幼兒在實際生活中運用這些良好的禮儀習慣，幫助他們樹立正確的文明禮儀意識，對他們的發展有著重要的影響。
3.借助家長合作力量，有效開展文明禮儀教育
對幼兒進行文明禮儀意識的培養，不僅僅是學校教師的任務，更是家庭教育的重要使命，父母是孩子的第一任老師，幼兒在幼兒園的時間要比家庭的時間少得多，因此家長應該加強對幼兒文明禮儀意識的培養。教師和家長之間要保持密切的聯系，充分溝通孩子在學校的狀況，二者進行有機結合才能發揮更大的作用。
例如，在開展幼兒文明禮儀教育的過程當中，教師要充分和幼兒的家長進行主動溝通，鼓勵幼兒和家長一起進行親子活動。為了加強兩者之間的溝通和聯系，教師可以在網絡上設置微信公眾號，將幼兒在校的狀況及時的和家長進行溝通。家長對教師有什么意見和看法，也可以在公眾號上提出來，幫助教師更好完善自己的教學方式。除此之外，教師也要經常進行家長會和家訪等類似的活動，促進家長和幼兒之間的了解。通過加強家長和學校之間的交流合作，能夠較好地實現家園共育，為培養幼兒的文明禮儀意識開辟一條新的途徑，讓更多的家長意識到培養幼兒的文明禮儀意識并不僅僅是學校的任務。
4.結語
總之，培養大班幼兒的文明禮儀意識并不是一個一蹴而就的過程，而是一個循序漸進的過程，教師要不斷加強自身的實踐，不斷與時俱進。讓幼兒能夠在一個良好的氛圍中得到充分提升，讓幼兒的文明禮儀意識形成一個良好的習慣。
參考文獻
[1]李雪晗.“幼兒園選擇”問題的深層含義及其社會學思考[J].當代學前教育，2009（03）.
[2]張麗娟著.兒童教育與幼兒園管理研究[M].石家莊：河北人民出版社，2002.
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