淺談現代化教學手段在高中體育課堂教學中的應用
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摘 要：隨著高科技的不斷發展，現代化教學手段已經走進了我們的校園，進入了我們的課堂。運用現代信息技術，將各種體育技術難點、重點、常見錯誤等制成課件，讓學習者在課堂上學習時觀看。電教媒體的應用，會使教學更直觀形象，能有效地把學生的興趣和注意力集中到課堂教學活動中來，使學生愛學、樂學。所以，我們只有充分發揮現代化教學優勢，才能達到體育課堂教學的最優化。
關鍵詞：現代化教學手段;高中體育;電教媒體
中圖分類號：G63 文獻標識碼：A
文章編號：1673-9132（2019）18-0140-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.129
運用現代教學技術來優化高中體育課堂教學是一種必然發展趨勢，在實際教學實踐中不難發現現代教學技術在優化高中體育課堂教學方面發揮著有效作用。
一、運用現代教學方法培養學生的學習興趣，激發學生的好奇心
電教媒體的應用，會使教學更直觀形象，能有效地把學生的興趣和注意力集中到課堂教學活動中來，使學生愛學、樂學。多媒體具有自己獨特的教學功能，它不但可激發學生的學習興趣，而且還能提高學生學習的注意力和激發學生學習體育的自覺性。電教媒體的聲音、動作慢放以及動作技術停頓是用我們普通的教學手段無法實現的。多媒體將沉默的教材內容轉變為豐富多彩、安靜和動人，并將學生帶入愉快的教學中。學生對體育運動非常感興趣，自然地進入積極思維的狀態。例如，如何才能吸引學生參加體育教材中背越式跳高的教學呢？我得到了一個錄像帶，并記錄了幾次獲得世界冠軍的跳高運動員的整個跳躍過程。學生看到流暢的動作，心情非常激動，燃起了對背越式跳高的激情。
二、現代化的多媒體教學有利于突出教材的關鍵難點
教師對教材的準確合理處理和教學方法的安排是影響教學質量的重要因素。在平常的體育教學中，教師往往對技術動作的難點教學反復講解與示范，讓學生認真細致地觀察并進行模仿，教師通過語音指導和糾正錯誤的方法進行教學。例如，在體操技巧——前滾翻的技術教學中，學生可能無法完全理解教師的授課。然而，這種行為是快速和一致的，學生通過觀察看清楚動作過程并不容易。教師在教學示范時不可能把動作分解或停頓在技術細節上讓學生去觀察，而通過多媒體軟件教學完全可避免上述現象的發生。解釋和演示教師在教學過程中的行為，將圖片直接播放給學生，并使用控制按鈕來反復解釋和演示動作。用指定的聲音和圖片來提示學生注意教學的重點和難點，并在教師的幫助下很好地解決困難。
三、現代化的教學有助于發揮學生的主體作用
在教學過程中，教師是教學的主導，而學生則是主體，因此教師要凸顯學生主體地位，使其能夠自主學習，及時完成教學任務。憑借其豐富多彩的屏幕，令人愉悅的音頻和豐富的情感解釋，可激勵學生積極思考，加深對行動要點的理解。同時，用視頻播放器展示運動員比賽的各個環節，使學生在建立了初步運動概念的基礎上，采用一些有效的練習方法，提升學習技能。
四、運用現代教學方法可以讓學生完全理解并掌握技術動作
通過多媒體信息技術教學，教師可將各種運動技術的教學難點、重點和常見錯誤等制成課件，可使學生在課堂上學習時觀賞模仿，并進行相互探討和交流，在技術練習時相互指導和模仿，提高學習的效果。例如，教師可為學生提供幾套不同類型的遠程跳遠模擬鏡頭來進行合作學習。學生分組進行觀察、比較、分析、交流和討論，以獲得跳遠的起跑、踏跳、騰空、落地等技術環節的細節和過程要求，進而掌握技術要領，最后再由教師總結跳遠運動的技術要點。這樣，學生不但學習了跳遠的相關知識和技術，而且掌握了跳遠的練習方法和運動技能，同時提高了自身對運動技術的理解與掌握能力。
五、合理利用現代化媒體可全面優化課堂教學
在體育與健康課的教學過程中，體育教師要掌握必要的課堂教學方法和手段，尤其要正確對待和處理一些不利于課堂教學的因素，處理好體育室內理論課與室外實踐課的關系，科學合理地應用現代化的多媒體教學手段，激發學生的學習情趣，調動學生的學習積極性，提高課堂教學效果，優化課堂教學環境。教師要整合體育課堂教學，把單調、抽象、枯燥無味的運動技術課制作成多媒體課件，并且與一些錄像機和VCD相結合，供學生學習。同時，教師要講解每一個分解動作，抓住關鍵，講深刻，講透徹，讓學生正確掌握動作的技術要領，增加理解深度。
總之，多媒體技術與體育教學的完美結合，使得我們的體育與健康課也邁向了教學改革的前沿，不但提高了課堂教學效果，而且使體育教學更直觀形象，能有效激發學生的學習興趣，使課堂氛圍變得活躍，使學生愛學、樂學。當然對于從事體育教學的教師來說，這應該是一項長期的任務，因此我們要進一步提高自身素質能力，從而提高體育課堂教學質量，全面優化課堂教學。
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