利用英語學習工具APP提高教學效率的研究
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【摘 要】當前在互聯網飛速發展的背景下，APP技術在教育活動中的應用越來普遍，對教學方式產生了深刻的影響，有助于構建積極合作的學習過程和多變彈性的學習形式，成為學生課堂學習的一個新興趣點。在小學英語教學中，許多教師也嘗試將APP學習軟件引入課堂中，并且獲得了不錯的應用效果。本文主要就小學應用教學中如何有效應用英語學習工具APP提高教學效率進行探討。
【關鍵詞】英語學習APP;教學效率;小學英語
【中圖分類號】G623.3 【文獻標識碼】A
【文章編號】2095-3089（2019）11-0062-01
當前隨著各種移動終端設備的發展，APP軟件也層出不窮，為小學英語教學的變革提供了一種新的途徑。在小學英語教學中，教師為了促進教學有效性的提高，可以結合教材挖掘APP軟件的應用價值，提高學生的學習興趣和熱情，為課堂教學灌入新的生機，提高學生的英語綜合能力。
一、英語學習工具APP在小學英語教學中的應用原則
1.匹配性原則。
在小學英語課堂教學中應用英語學習工具APP時，必須結合課堂教學內容，選擇合適的APP學習軟件。如在進行“our new home”相關內容教學時，可以選擇“My doll housse”和“At home”這兩個APP學習軟件，只有根據教學內容針對性的開展APP學習軟件應用，才能有效的幫助學生掌握和鞏固知識，幫助學生形成趣味學習和自主學習的好習慣。
2.時間性原則。
在課堂教學中十分講究教學的連續性和完整性，因此在小學課堂教學中應用APP軟件時需要慎重考慮其應用時機[1]。如在Warm-up環節應用APP軟件可以起到學生學習熱身的效果，激發起學生的學習積極性，在Consolidation環節應用APP學習軟件則不僅可以使學生的學習過程得以豐富，同時還可以一些注意力不集中的學生重新拉回到課堂教學活動中。因此在小學英語教學中應用APP軟件時注意應用時機。
二、英語學習工具APP在小學英語教學中的具體應用
1.利用教材同步類APP軟件，做好課前準備。
以往的小學英語教學中，由于學生比較多教師很難詳細把握所有學生的學習情況，因此一定程度影響教學效果。通過應用闖關背單詞相關的APP軟件，則可以反映出小學生的單詞預習情況，教師據此組織開展教學活動，不僅節省課堂上帶領學生預習的時間，同時可以進行針對性教學，提高課堂教學效率[2]。如在進行“how many”教學時，可以先應用闖關背單詞相關APP軟件使學生進行自學或者拓展同類單詞，教師可以通過APP軟件PaPa監督學生的學習情況，這樣教師就可以清晰的把我學生的學習情況，針對學習中的問題合理的調整教學內容，并對個別學生進行針對性輔導，促進小學生英語能力的提高。
2.應用游戲類APP軟件，提高小學生的學習興趣。
近年來，各類APP層出不窮，尤其是游戲類APP，這些APP深受小學生的喜愛。教師可以利用學生的熱愛游戲的這個特征，合理選擇游戲APP輔助小學英語教學，進而促進學生英語學習興趣的提高。游戲APP軟件具有聲圖并茂、視聽結合、動靜結合等特征，教師可以通過將APP軟件應用到小學英語教學中，促進教學過程游戲化，促進課堂教學趣味性的提高，激發學生的學習興趣。如在進行“our new home”教學時，教師可以現在軟件商店中搜索多納學英語APP軟件，結合游戲主題和結構，設計學習任務單：功能房間自主學，由學生根據自己的興趣進入不同的房間學習;家居用品知多少，利用游戲中的設置學習相關單詞和句型。在玩游戲的過程中學習知識，不僅吸引學生的學習興趣，同時促進教學有效性的提高。
3.應用模擬類APP類APP軟件，創設教學情境。
教師在小學英語教學中應當善于應用模擬類APP軟件，進而創設一些教學情境，在進行教學情境創設時，盡可能使情境與學生的日常生活存在密切聯系，使學生可以了解英語在生活中的英語，提高學生的學以致用能力。使學生通過英語知識解決生活中的問題，促進其英語綜合應用能力的提高。
4.應用口語類APP軟件，提高學生的口語水平。
當前的小學英語教學中，仍然存在“啞巴英語”的問題，導致這一問題的一個重要原因是學生日常生活中說英語的機會很少。由于學生每天學習英語的時間不多，因此在課堂進行簡單的口語訓練，對于提高學生的口語水平幫助不大[1]。為此教師可以通過應用好玩又有效的口語類APP學習軟件，使學生忍不住開口說英語，進而自覺的擺脫啞巴英語的狀態。軟件商店中包括有很多口語類APP軟件，這些軟件幾乎每天都會更新一些地道的英語對話，可以引導學生將練習口語當做一種闖關游戲，進而激發學生的英語口語學習自主性和積極性，使學生愉快的練習口語，提高口語水平。
三、結語
綜上所說，在小學英語教學中英語APP學習軟件輔助教師開展教學活動，可以促進小學英語教學的活性，激發學生的英語學習興趣和積極性，促進小學英語教學有效性的提高。為此教師需要在日常中充分了解各類APP軟件的功能，在教學中結合教學內容，合理選擇APP軟件，促進英語課堂教學效率的最大化，提高小學英語教學質量，使教學過程更為靈動。
參考文獻
[1]郭文靜.移動終端APP在小學英語教學中的應用[J].軟件（教育現代化）（電子版），2019，（1）：170.
[2]金向姣.巧用英語口語APP，有效提高小學生英語口語能力[J].中小學數字化教學，2018，000（004）：P.89-90.
[3]戴麗萍.合理利用互聯網英語學習APP，提升學生英語能力[J].新智慧，2018，（24）：32.
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