基于英語學習APP的高中英語課外自主學習模式淺析
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摘 要：目前，手機APP市場上的有關英語學習的APP琳瑯滿目，如關于英語詞匯學習的APP，關于英語聽說學習的APP，關于英語閱讀方面的APP等等。英語學習APP的出現和盛行為高中英語課外自主學習提供了方便的學習條件和學習資源。只要學生們有移動終端和網絡條件，便可以實現隨時隨地地英語學習。然而，從目前的情況來看，高中學生在運用英語學習APP進行課外自主學習過程中依然存在較多的問題。我們應該客觀地認識這些問題，并努力地探討基于英語學習APP的高中英語課外自主學習的高效的模式。
關鍵詞：英語學習APP;高中英語;自主學習
中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2019）07-041-1
自主學習能力是高中階段的學生應該具備的一項重要的能力，也是學生長期發展所必須具備的一項能力。因此，在高中英語教學過程中，教師應該幫助學生們充分地利用自己的課余時間進行英語自主學習。在英語學習APP的輔助下，學生們的自主學習趣味性更強，所能接觸到的學習材料也更為豐富，方式更為多元，從而能夠更好地激發學生們的學習動力，培養學生們的自主學習能力。但是，從目前的情況來看，高中學生在運用英語學習APP時依然存在較為突出的一些問題。接下來，筆者將在分析高中學生運用英語學習APP時所存在的問題的基礎上，探討基于英語學習APP的高中英語課外自主學習的高效模式
一、高中學生在運用英語學習APP時所存在的問題
高中學生在運用英語學習APP時，主要存在下面的兩個問題：
1.學習目標不明確，不能堅持。
很多高中學生在運用英語學習APP時只是一時興起，沒有明確的學習目標。他們學習幾天便放棄了，不能長久地堅持下來。在這種情況下，學生們的課外英語學習目標無法達成，英語自主學習能力也不能有效地提高。
2.所運用的相關的英語學習APP較為有限，不能有效地提高學生們的自主學習能力和英語綜合能力。
除了上述的這個問題之外，還有很多高中學生所運用的相關的英語學習APP較為有限。比如，有些運用只下載了“有道詞典”或“金山詞霸”等APP進行英語生詞的查閱，而完全忽略了其他各類功能強大的英語學習APP，從而導致英語學習的效果不是很理想。
二、基于英語學習APP的高中英語課外自主學習模式
在英語學習各類APP的輔助下，高中學生可以進行如下的英語課外自主學習，從而能夠有效地提高學生們的英語綜合能力：
1.運用英語學習APP進行詞匯的課外積累和復習。
對于高中階段的學生們來說，擴大自己的英語詞匯量，積極進行英語課外詞匯的積累是一個重要的學習任務，對于全面地提高英語綜合能力具有重要的意義。而詞匯類的英語學習APP則使得課外英語詞匯的學習和積累變得既方便，又有趣，可以充分地調動學生們的學習積極性。適合高中階段學生們的詞匯類英語學習APP有“扇貝單詞”，“百詞斬”等等。
我們以百詞斬為例。在百詞斬這款APP上，學生們可以結合相關的圖片來進行英語詞匯的學習和記憶。這樣的詞匯學習方式符合高中學生們的記憶特點。另外，在百詞斬上，還有單詞TV，單詞電臺等版塊。學生們可以一邊觀看相關的小視頻，一邊在直觀形象的語境中進行英語詞匯的記憶，詞匯學習的效果較為理想。比如，在呈現despise這個詞匯時，學生們可以在視頻中直觀地看到一個女生輕視，看不起他人的眼神，從而能夠很快地理解despise的意思應為“輕視，蔑視，看不起”。
2.運用英語學習APP進行英語課外的聽說練習。
學生們除了可以運用英語學習APP來進行英語詞匯的課外積累和復習之外，還可以運用英語學習APP來進行英語課外的聽說練習。比如，“英語趣配音”，“英語流利說”等APP為學生們的英語聽說學習提供了豐富的練習材料，更為學生們的英語聽說練習提供了有趣的練習方式。比如，在“英語趣配音”這款APP上，高中學生們可以搜索到自己喜歡的經典的英文電影，如Avatar《阿凡達》， Unforgiven《不可饒恕》， Leon： The Professional《這個殺手不太冷》，The Hurt Locker《拆彈部隊》，Back to the Future《回到未來》等等。然后，學生們可以運用“英語趣配音”這款APP為自己喜歡的英文電影中的相關的片段進行配音。然后，“英語趣配音”這款APP還可以根據學生們的配音情況來進行打分。這樣，學生們能夠在輕松愉悅的環境中進行課外的英語聽說練習，并能夠不斷地提高自己的自主學習能力。
3.運用英語學習APP進行英語課外的閱讀練習和知識積累。
進行英語課外閱讀的積累同樣是高中階段的學生們應該完成的一項重要的任務。在當代科技飛速發展的今天，學生們同樣可以運用英語學習APP來進行英語課外的閱讀練習和知識積累。比如，在“每日英語閱讀”這款APP上，學生們可以選擇自己感興趣的各個話題的緊貼生活實際和社會潮流的英語閱讀材料，如關于environment方面的閱讀材料，關于science方面的閱讀材料，關于sports方面的閱讀材料，關于entertainment方面的閱讀材料等等，關于learning 方面的閱讀材料，關于culture方面的閱讀材料，關于history方面的閱讀材料等等，并在不斷地閱讀實踐中真正地提高自己的英語閱讀水平。
總之，在高中階段，教師應該指導學生們結合自己的英語學習實際，充分地利用各類的英語學習APP來展開內容豐富，形式多樣的英語課外自主學習，使學生逐步地養成自主學習的好習慣，進而全面地提高他們的英語綜合能力。
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